互動教學在初中英語教學實踐中的運用

摘要：初中英語教學不斷創新改革視域下，如何有效提升英語課堂教學效率和質量，已然成為英語教學工作者們必須要認真思考和仔細探究的一個重要課題。互動教學法這種創新化的教學方式滲透與運用于初中英語教學各個環節，不僅能夠有效激發初中生英語學習主動性和積極性，而且能夠有效培養學生學科核心素養與實踐應用能力。鑒于此，筆者在本文針對互動教學法在初中英語教學實踐中的創新運用策略與路徑展開一定分析和探究，并且提出一些合理化建議，以供參考。

關鍵詞：互動教學;初中英語;創新應用策略

引言：隨著新課改的不斷深入與延展，初中英語課堂教學也在積極追求完善、創新與升級。傳統初中英語課堂教學較為乏味、枯燥且單一。通常都是教師照本宣科的講，學生完全被動的學。初中生英語學習整體水平和質量較為差強人意。英語教師采用互動教學法則能夠有效解決上述教學窘境，在互動教學模式下，教師和學生之間，學生與學生之間能夠全面增強交流、互動與溝通，進而讓初中生學到更加豐富的英語知識和素材，并且讓英語課堂氛圍變得更加輕松、愉悅、充滿歡樂[1]。互動教學法應用與滲透過程中，初中英語課堂教學也能夠得到一個質的提升。

一、互動教學法在初中英語教學實踐中的重要應用價值

平心而論，互動教學法在新時期初中英語教學實踐中全面滲透與應用具有極為重要的教學價值和教育意義。首先，互動教學模式下，師生之間、生生之間能夠保持密切的互動、交流與溝通。教師能夠在第一時間充分了解和掌握每個學生的英語學習狀態和學習興趣，進而確保學生英語課堂主體地位，為學生創造更多的英語實踐學習機會。其次，互動教學法運用過程中，教師能夠為學生創建各種各樣的英語學習優質情境，并且組織小組合作探究學習，讓初中生學到更多英語知識的同時，提升團隊意識與合作精神，能夠有效培養出一種自信、積極、主動的英語學習態度，為將來高階英語學習打下堅實的基礎。

二、互動教學法在初中英語教學實踐中的創新應用策略

（一）教師積極創設一個平等化的師生關系

想要讓互動教學法有效滲透和應用于初中英語教學實踐各個環節中，首先，英語教師應當積極創設一個平等化的師生關系，進而能夠讓學生教育主體地位得以完美彰顯，讓學生能夠在課堂教學過程中敢于發表自己的觀點、看法與意見，進而提升問題意識與創新思維。在互動模式教學實施過程中，英語教師則需要扮演好一個教學組織者和教學引導者的重要角色，加強和學生之間的英語對話與交流[2]。舉個例子，外研版初中英語七年級上《Healthy food》一單元的互動教學實踐過程中，英語教師可以結合本單元主體教學內容與教學方向為全體初中生設置一個較為有深度且探討性較強的教學話題：“Which do you think is healthier， Chinese food or western food？ Why？”接下來，組織初中生展開關于以“對比中西方健康飲食文化”為主題的小組合作學習。讓初中生進行生生交流互動與小組合作，可以查閱文獻或者利用互聯網資源查詢各類相關資料進行這一教學話題的搜索、歸納與總結。

（二）教師應打造開放式英語互動學習空間

互動教學模式的一大教學優點和優勢就是更為“開放化”。而開放式的英語學習情境與氛圍通常涵蓋兩大部分內容：開放的教學環境與開放的學習空間。因此，初中英語教師可以選取更加豐富化、多元化、創新化的教學方式為初中生打造開放式的互動學習空間。舉例說明，外研版初中英語八年級上《Sports》一單元的互動教學實踐過程中，英語教師應當充分利用先進的信息化教學技術與多媒體教學設備創設優質教學情境。教師可以針對體育運動這一主題為初中生播放一段關于“精彩體育”的微課小視頻課件，進而讓初中生能夠直觀化、立體化的感受到體育運動散發出的無窮魅力。接下來，教師采用提問教學法與初中生打造互動學習空間：“Which sport do you like best？”想必喜愛運動的初中生答案多種多樣：basketball、soccer、、running、swimming、Ping-Pang……毋庸置疑，在這種教師提問，學生回答，師生交流氛圍濃厚且愉悅的優質環境下，英語課堂教學必然會變得更加開放化，教師在接下來的正式教材教學過程中也會順利流暢、水到渠成。

（三）教師依靠互動教學激發學生學習興趣

興趣，對于任何一門學科而言，都是一位最認真、最負責、最貼心的“好老師”。教師想要提升初中英語課堂效率和質量，還需要充分依靠互動教學法激發初中生英語學習興趣與探究欲。比如說，在某一節英語新課開始之前，英語教師完全可以在課堂導入環節中充分借助多媒體教學法、角色扮演教學法、問題設置教學法、翻轉課堂教學模式、猜英文謎語、唱英文歌曲、看英文影視作品等豐富多彩、趣味十足的教學引導方式迅速激發初中生對于本單元知識的學習興趣和探究欲望。進而加強師生交流與互動，讓每個學生能夠充分感覺到：互動教學模式學習環境下，每一節英語課都是一種全新的體驗與享受，進而全面培養初中生英語核心素養與綜合實踐能力。

結束語：綜上所述，新課改視域下，互動教學法在初中英語教學實踐中的創新應用之路可謂“任重而道遠”。英語教師必須要做到“以生為本”，在日常互動教學滲透與應用過程中，為初中生構建一個平等、開放、生動的學習環境與氛圍，全面激發初中生英語學習興趣和學習熱情，力爭讓初中英語教學整體質量和水平能夠在互動教學法的輔助下邁上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]殷錄峰，王瑜.互動教學在初中英語教學實踐中的運用[J].才智，2020（13）：71.

[2]梁冬賢.互動教學在初中英語教學實踐中的運用探析[J].科技資訊，2020，18（16）：142+144.

內蒙古呼和浩特市第十九中學?武輝