高中英語教學(xué)中實施有效教學(xué)的策略研究

李秀春

摘要：在全新教育模式發(fā)展的今天，教學(xué)效率獲得了與質(zhì)量同等重要的地位，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時提高教學(xué)效率已經(jīng)成了眾多教師追求的目標(biāo)，促進了有效教學(xué)概念的產(chǎn)生以及在實際教學(xué)中的應(yīng)用。但是由于有效教學(xué)是一種新型教學(xué)方式，并且發(fā)展時間較短，教師們在應(yīng)用過程中沒有相關(guān)經(jīng)驗可以借鑒，因此在實施有效教學(xué)過程中存在很多問題。文章以高中英語教學(xué)為例，提出了一些有效實施有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);有效教學(xué);策略分析

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-107

引言

追求教學(xué)質(zhì)量與效率的共同提高已經(jīng)成為教師的共識，高中英語教師也不例外，因此有效教學(xué)在剛被提出就受到了重視。盡管有效教學(xué)沒有一個明確的定義，但是顧名思義，有效教學(xué)就是在一定的時間內(nèi)達到最大的教學(xué)效果，教學(xué)效果要依據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度來進行界定，因此進行有效教學(xué)的關(guān)鍵就是將提高學(xué)生對知識的掌握程度作為其教學(xué)目標(biāo)，在高中英語教學(xué)過程中通過各種方式來實現(xiàn)這一目標(biāo)，實現(xiàn)這一目標(biāo)的方式就是文章研究的重點，以下是幾種行之有效的可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的途徑。

一、增強教學(xué)的趣味性

通過一定的方式增加高中英語可以的趣味性可以起到吸引學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性的作用，但是在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，尤其是面對升學(xué)壓力的高中階段，很少有教師將趣味性考慮在課堂教學(xué)中，因此高中英語課堂不能起到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)習(xí)動機的作用，甚至?xí)谌諒?fù)一日的枯燥課堂中產(chǎn)生對英語的厭煩心理，因此改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，用有效教學(xué)的觀念為依據(jù)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的選擇上注意趣味性是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要途徑。

二、尊重學(xué)生的主體地位

分析高中英語課堂現(xiàn)狀可以明確觀察到很多英語教師在應(yīng)試教育觀念的影響下，一味的追求教學(xué)進度，因此在英語課堂上進行知識的灌輸，不注重學(xué)生對知識的把握情況，為了趕進度甚至不與學(xué)生進行互動，學(xué)生的主體地位沒有得到尊重。采用這種方式進行教學(xué)的高中英語課堂盡管教學(xué)進度非常快，但是學(xué)生對知識處于一種半知半解的狀態(tài)，因此學(xué)習(xí)效果并不理想，沒有實現(xiàn)有效教學(xué)。因此基于現(xiàn)狀分析，必須改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中教師一言堂的局面，讓學(xué)生切實的參與到課堂中，教師在課堂上要及時與學(xué)生進行互動來了解學(xué)生對這一知識點的掌握情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)有效教學(xué)。

三、促進英語課堂與信息技術(shù)的結(jié)合

21世紀是一個互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時期，多媒體信息技術(shù)作為其中重要一項，在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，因此英語教師要正視多媒體信息技術(shù)對課堂質(zhì)量與課堂效率的提高作用，在英語課堂上積極應(yīng)用這項技術(shù)。例如教師可以通過多媒體信息技術(shù)放映一些圖片或視頻，增強知識的直觀性;還可以通過多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示一些西方文化，增加學(xué)生對西方文化背景的了解，提高學(xué)生的英語思維能力;另外，教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜集一些英語教學(xué)資源，并進行整合，拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)面與學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在高中英語課堂中實現(xiàn)有效教學(xué)。

四、有效應(yīng)對教學(xué)過程中的突發(fā)情況

教師在上課前都會根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容等，在合理安排這些內(nèi)容時也會對學(xué)生的行為進行一些預(yù)測，但是課堂不會嚴格按照教師的預(yù)設(shè)進行，而是存在很多突發(fā)情況的，例如學(xué)生不能正確的回答教師在課堂上提出的問題，或者學(xué)生提出了一些教學(xué)內(nèi)容中沒有的問題，這些都會影響教師實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)進度與教學(xué)計劃，如果英語教師不能正確處理這些突發(fā)情況，有效教學(xué)就會成為一句空話，因此英語教師必須意識到課堂具有動態(tài)性這一特征，不斷培養(yǎng)發(fā)展自己應(yīng)對課堂突發(fā)情況的能力，保證高中英語課堂的有效教學(xué)。

五、注重提問環(huán)節(jié)的質(zhì)量

提問是很多英語教師在課堂中檢驗學(xué)生一個問題學(xué)習(xí)效果的重要方式，也是推進課堂進行、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，因此英語教師必須重視課堂中的提問環(huán)節(jié)，保證提問問題的趣味性，可以引發(fā)學(xué)生進行思考的興趣;還要豐富進行提問的方式，將問題設(shè)計成多種練習(xí)形式等;另外還要提高問題的深度，如果一味的選擇一些淺顯的問題來提問是不能發(fā)揮提問對引發(fā)學(xué)生思考的作用的。綜上，英語教師在課堂上要重視提問環(huán)節(jié)，提高問題的趣味性與深度，并且豐富提問的形式，以達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。

結(jié)語

課堂效率與質(zhì)量已經(jīng)成為衡量一節(jié)課好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，如何在有限的時間內(nèi)發(fā)揮教學(xué)的最大效果是有效教學(xué)的問題所在。而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為判定一節(jié)課是否實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵，應(yīng)該受到教師的重視。因此為了在高中英語課堂上實現(xiàn)有效教學(xué)，教師必須從多個方面入手，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，例如將學(xué)生作為課堂的主體、增強課堂趣味性、提高提問問題的深度等方式都是實施有效教學(xué)的重要策略，但是進行有效教學(xué)還有很多途徑，教師必須在不斷實踐過程中，結(jié)合學(xué)生的具體情況，完善自己的教學(xué)方式。

參考文獻

[1]王利華.高中英語教學(xué)有效教學(xué)的策略[J].學(xué)周刊，2013（02）：58.

[2]陸燁.高中英語課堂提問中實施有效教學(xué)的策略[J].江蘇教師，2012（12）：50.

[3]周翔.高中英語教學(xué)中的有效教學(xué)措施和策略[J].中學(xué)生英語（高中版），2014（08）：88.