關于學前教育發展情況的調研報告以及建議

康霞 廖林君

摘要： 學前教育對幼兒至關重要，是幼兒長久發展的重要基礎。它的長久發展，離不開政府、社會和家庭的共同關注。在開展職教學校關于學前教育的培訓上，應該有理有據，做好充分的市場調研，用數據來反饋當下學前教育的問題和應對策略，通過對基層幼兒園數據的反饋，不斷尋找正確的教學方法，合理的反饋給相關教育機構。

關鍵詞：學前教育;調研報告;建議方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-424

一、基本的數據情況

四川省宣漢職業中專學校始建于1905年，現位于宣漢縣城西區新城西華大道，是首批國家中職示范學校、國家重點中等職業學校?，F占地508畝，其中教學生活區308畝，創業創意區200畝;現有教職工640余人，教學班200多個，在校學生10000余人，以“強國示品牌，建巴蜀名校”為辦學目標，畢業生就業率100%、滿意率96%以上。開設專業類型齊全，其中學前教育專業是規模比較大的一個專業，目前共有29個教學班，在校學生人數1500多人，開設的核心課程有語文、數學、英語、聲樂、舞蹈、美工、學前教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學、幼兒園活動設計、幼兒保育、普通話等。學生畢業后會安置到北京、上海、深圳、成都、重慶、達州、宣漢等地幼兒園就業，常年合作的幼教集團有重慶三色幼教集團，小太陽幼教集團，愛彌耳幼教集團，成都喬伊卓爾幼教集團，深圳國育幼教集團等。合作方式是由學校對所有幼兒園的辦學資質進行審核、考查并收集資料，采用展板和集中宣傳的方式將資質合格的幼兒園基本情況對畢業生進行宣傳，讓學生自己選擇填意向表，最后學校將意向表統一送到各幼兒園進行雙向選擇。四川省宣漢縣共有200多家幼兒園機構，其中公辦建制幼兒園7所，民辦幼兒園197所。隨著二胎三胎生育政策的全面放開，國家、社會以及家庭對幼兒學前教育的重視，幼兒教師的需求量每年都在不斷增加，這不僅要求幼兒教師數量增加，更多的是要求幼兒教師綜合素質的提升。

二、目前相關學前教育工作遇到的問題

通過調查了解，宣漢縣3-5周歲的兒童大約有40000人，在幼兒園的大約有35000人，政策引導對學前教育的重視程度越來越高，本地區的相關幼兒園發展仍有待需要解決的問題，如資源分配不均，仍需相關的政策支撐指導;幼兒園數量較少，教師綜合素質需提升等問題。

1.鄉鎮幼兒園教師的待遇、家國情懷有待提升

宣漢職業中專學校一直對專業比較重視，其學后都會安排到相關的合作幼兒園機構，但大部分學生都向往一二三線城市，不愿留在家鄉，更不愿回農村，所以相當一部分學生畢業后仍自己去找工作。因于找工作的渠道單一，資源匹配度不高，從而導致鄉鎮一級幼兒園特別是農村幼兒園找不到合適的老師，而一些學前畢業生又不能找到合適的幼兒園，這就需要加強對學生進行家國情懷教育，需要提高鄉鎮幼兒園教師的待遇。每一個地方都有當地獨特的特點，區域的長久發展離不開相關人才的扶持，本地政府要給與人才相關的政策優勢，讓這些人才更好的投入到本區域建設中。因此，對幼兒教師進行家國情懷教育、提高鄉鎮幼兒園教師的待遇是一個基礎問題，只有這樣，才能保證本地學前教育行業長久的發展。

2.幼兒園分布位置需要更完善

根據宣漢縣城區幼兒園布局來看，城區幼兒園西邊較多，東邊和中部較少，縣城和農村幼兒園分配也需要協調，縣城和下一級的鎮、村幼兒園也要分配合理，有些農村由于人數限制，需要去其他村上幼兒園，這種資源要做到搭配合理。因此，幼兒園的數量和分配區域仍然是一個重要的問題，需要給與更多的投入，協調兩者之間的關系，更好的服務與學前教育事業。

三、加快學前教育發展的建議方法

1.政府給與指導作用，健全學前教育管理體制和服務體系

上級政府要對其做到重視，相關教育部門也需要協調配合，建議市、縣兩級的教育、財政、人保、編辦、住建委、民政、公安、文化、衛生等部門定期召開相關會議，溝通學前教育事業發展過程中出現的問題，每個部門之間要做到搭配合理、相互配合，不斷形成學前教育發展合力。并成立相關的督導部門，建立有效的評估機制措施，加強對學前教育的監督，切實保證相關制度的有效執行，讓制度落實貼切。

2.加大相關投入產出，為學前教育提供更多的便捷性

建立健全多渠道經費投入。政府進行扶持的前提，需要相關部門增加渠道、方式，讓更多人、部門參與進來;市、縣兩級政府在財政分配中優先保障學前教育的經費投入，建立相關學前教育專項經費，列入財政預算，用于學前教育三年行動計劃建設項目，鼓勵相關優秀活動的開展、扶持農村地區學前教育事業的發展;建立學前教育資助機制，每個級別的政府應對城鄉低保兒童、家庭困難兒童、孤兒和殘疾兒童入園，不斷減少或者減免課本費、伙食費等方式，給困難家庭予以補貼。

3.加強幼兒園師資隊伍管理，提升學前教育整體水平

幼兒園教師的教學水平對幼兒的成長來說是非常重要的，簡單的知識傳達教學不能成為判斷衡量一個教師優秀的標準，有愛心、有良好的職業道德素質、有豐富的理論知識、有特別的專業技能等，才是幼兒園需要的優秀教師。因此，幼兒園師資隊伍的質量問題，是重中之重。要提升學前教育的整體水平，幼兒教師培養的初始階段要做到重視，只有相關職業院校提高學習的標準，從根源上解決問題。四川省宣漢職業中專學校作為職業院校的重要表率，在幼兒教師人才培養上，文化與專業融合發展，對學生不僅要加強文化知識的教學，更要注重學生的人生觀、世界觀、價值觀的教育，特別是熱愛家鄉、熱愛幼教事業的情感教育，讓她們畢業后愿意留在家鄉，為家鄉的幼教事業、鄉村振興做出自己的貢獻。四川省宣漢職業中專學校師資力量雄厚，眾多地方知名幼兒園教師都是來自本校，在人才輸入的后期，專業部要定期做回訪。對人才的把控和后期跟蹤，正是查漏補缺，不斷反省提升的重要過程。

歸納總結：

學前教育是一個長期的過程，需要多方進行重視和扶持。通過職業院校和幼兒園數據整理，發現相關問題，更好的為學前教育事業作出好的建議規劃，更好的為幼兒服務，讓孩子成長越來越好，離不開準確數據的支撐。當下大數據技術已經較為成熟，應該善于運用，更好的為學前教育發展提供幫助。

參考文獻

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