新課程背景下英語教學(xué)滲透新勞動(dòng)教育研究

李智慧 張金果

【摘要】在新課程改革穩(wěn)定發(fā)展的推動(dòng)下，對(duì)各階段教育都提出一個(gè)要求，即加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的重視。尤其是針對(duì)高中英語教學(xué)來講，由于高中英語具有一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常受多種因素影響，不利于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)與發(fā)展。所以，教師應(yīng)該重視自身的責(zé)任，并遵循新課程改革教學(xué)要求，適當(dāng)?shù)匕褎趧?dòng)教育滲透到高中英語教學(xué)當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，最大化發(fā)揮教育的意義。基于此，本文主要圍繞勞動(dòng)教育在高中英語中滲透的重要意義，闡述實(shí)際應(yīng)用對(duì)策，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】新勞動(dòng)教育;新課程;高中英語;滲透

【作者簡介】李智慧，甘肅省通渭縣第三中學(xué);張金果，甘肅省通渭縣馬營鎮(zhèn)黑燕山學(xué)校。

【基金項(xiàng)目】甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題“新課程背景下農(nóng)村學(xué)校新勞動(dòng)教育模式的探索研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2020]GHBZX084）的主要階段性研究成果）;甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“新課程背景下農(nóng)村中學(xué)心理健康教育的全方位滲透模式研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2019]GHB1064）的主要階段性研究成果）。

引言

由于高中英語涉及的內(nèi)容相對(duì)比較多，而且高中生需要面臨高考的壓力，所以為了能夠全面提高課堂教學(xué)效率，教師必須要加強(qiáng)對(duì)其重視，并分析如何能夠在英語教學(xué)中有效的滲透勞動(dòng)教育，再加上英語是一門實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)的過程中不可局限于語言教育，應(yīng)該把它作為社會(huì)教育的一部分，所以英語教師需要從人類與環(huán)境的關(guān)系著手，重視環(huán)保教育，并針對(duì)本學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，有效地進(jìn)行知識(shí)滲透，最大化發(fā)揮教育的意義，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。

一、高中英語教學(xué)滲透勞動(dòng)教育的重要性

在高中英語實(shí)際開展教學(xué)的過程中，由于傳統(tǒng)英語課程教學(xué)受到較為嚴(yán)重的影響，尤其是對(duì)填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這不僅無法激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心，不利于提高課堂教學(xué)的有效性，限制學(xué)生的未來發(fā)展，產(chǎn)生的影響相對(duì)較為嚴(yán)重。因此，為了能夠有效解決當(dāng)前課堂教學(xué)所面臨的問題，教師必須要注重自身的責(zé)任，有效對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，適當(dāng)?shù)匕研滦徒虒W(xué)模式融入各階段教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生掌握更多重點(diǎn)知識(shí)，最大化發(fā)揮教育的意義。

二、勞動(dòng)教育的本質(zhì)

教育從一開始就高舉著改革舊社會(huì)的鮮明旗幟，尤其是在新課程改革的推動(dòng)下，在實(shí)際開展教育的過程中，不僅需要從馬克思主義勞動(dòng)思想中尋找答案，同時(shí)還應(yīng)該有效地把勞動(dòng)教育滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣可以最大化發(fā)揮教育的意義，從而能夠幫助學(xué)生掌握勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，進(jìn)而能夠在實(shí)踐教育中最大化發(fā)揮教育的有效性。而且在實(shí)際開展教育教學(xué)的過程中，教師還需要合理的對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，并引導(dǎo)學(xué)生掌握更多重點(diǎn)知識(shí)，最大化發(fā)揮教育的意義，解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)所面臨的問題，為學(xué)生的未來發(fā)展提供幫助。與此同時(shí)，在實(shí)際開展勞動(dòng)教育的過程中，還應(yīng)該注重分析當(dāng)前教育現(xiàn)狀，確保可以通過將其滲透到高中英語教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，讓學(xué)生在新勞動(dòng)教育的引導(dǎo)下，掌握正確的學(xué)習(xí)方向，從而能夠最大化發(fā)揮教育的意義。而且針對(duì)高中生教育來講，由于涉及的內(nèi)容相對(duì)較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到多種因素影響，所以為了能夠有效發(fā)揮新勞動(dòng)教育的效果，應(yīng)該立足于勞動(dòng)教育的意義及本質(zhì)，從而能夠分析如何實(shí)施新勞動(dòng)教育的融入，確保不會(huì)受到影響從而限制學(xué)生的未來發(fā)展，只有在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，才能夠最大化發(fā)揮教育的意義，幫助學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

三、高中英語教學(xué)新勞動(dòng)教育滲透的對(duì)策

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，整合課程目標(biāo)。在高中實(shí)際開展英語教學(xué)的過程中，為了能夠最大化發(fā)揮教學(xué)效果，教師需要有效地對(duì)課程教育進(jìn)行優(yōu)化，并通過教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)新勞動(dòng)教育的滲透，而且課程目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，要求高中英語教學(xué)內(nèi)容必須要不斷豐富，不僅需要注重語言技能和語言知識(shí)的表達(dá)，還應(yīng)該有效地將情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略及文化意識(shí)融入高中英語教學(xué)當(dāng)中，這樣可以最大化發(fā)揮教育的意義，幫助學(xué)生掌握更多重點(diǎn)知識(shí)，避免因受到一定的限制而不利于促進(jìn)學(xué)生英語水平的提升。再加上語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，二者有著相對(duì)較為密切的聯(lián)系，所以在高中英語滲透新勞動(dòng)教育的過程中，教師必須要解決傳統(tǒng)英語課程片面重視語言知識(shí)傳授的不足，必須要加強(qiáng)對(duì)語言技能訓(xùn)練的重視，確保可以有效地把聽說讀寫技能融入實(shí)踐教育當(dāng)中，避免出現(xiàn)學(xué)生高分低能的情況，而限制學(xué)生綜合能力的提升。因此，在實(shí)際滲透新勞動(dòng)教育的過程中，教師應(yīng)該有效地對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，并加強(qiáng)對(duì)語言技能培養(yǎng)的重視，根據(jù)高中生的交際需求有效的拓展學(xué)生的各方面能力，首先需要關(guān)注語言的使用，確保可以通過新勞動(dòng)教育來加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)及英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)特定的交際場合和交際對(duì)象身份等選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，只有為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠最大化發(fā)揮教的意義，幫助學(xué)生掌握更多重點(diǎn)知識(shí)，避免受到嚴(yán)重的影響而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且不同語言還可以在思維上進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)任何一門外語都需要進(jìn)行創(chuàng)新，從而能夠發(fā)揮教育的意義，為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)提供幫助，避免產(chǎn)生一定的限制，而無法保證教育效果的提升。而且在此完全開展教學(xué)的過程中，教師還需要注重圍繞語言相對(duì)論開展分析，并通過不同語言對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，最大化發(fā)揮教育的意義，幫助學(xué)生掌握更多重點(diǎn)知識(shí)，并根據(jù)新勞動(dòng)教育的優(yōu)化來完成知識(shí)拓展，從而發(fā)揮學(xué)生的思維判斷及分析能力，從各種現(xiàn)象引進(jìn)英語學(xué)習(xí)，最大化發(fā)揮教育的作用，從而能夠使得學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更為充分。不僅如此，教師也需要表達(dá)出情感的態(tài)度問題，需要注意的是，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展來講，其作為重要的影響因素需要教師重視，確保在新勞動(dòng)教育的推動(dòng)下，有效地對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，并掌握新勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容，確保可以整合學(xué)校教育、家庭教育及社區(qū)教育，這樣可以幫助學(xué)生更加全面學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，并通過選取與新勞動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生參與重點(diǎn)探究，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生掌握知識(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

2.改變學(xué)生學(xué)習(xí)策略。學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與自身的英語水平有著密切的聯(lián)系，所以高中英語教師在實(shí)際開展英語課程教學(xué)的過程中，不僅需要遵循新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還需要融入新勞動(dòng)教育內(nèi)容，并分析教育過程中面臨的問題，確保有效地對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)教育進(jìn)行優(yōu)化，并整合教育資源，制定針對(duì)性教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生能夠具備自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，而且教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，設(shè)計(jì)能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性，并讓其學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。針對(duì)新勞動(dòng)知識(shí)的滲透，必須要有效地將其與語言文化整合，二者密不可分，只有將語言技術(shù)與對(duì)話畫藝術(shù)進(jìn)行有效落實(shí)，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加充分。

3.挖掘教材中的勞動(dòng)教育內(nèi)容。英語教材在不斷創(chuàng)新與優(yōu)化的背景下，已經(jīng)取得了良好的發(fā)展，而且教材是根據(jù)結(jié)構(gòu)及功能理論所編寫的，每一個(gè)模塊都有一個(gè)主題，所以在實(shí)際開展新勞動(dòng)教育滲透的過程中，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的重視，有效對(duì)各項(xiàng)教育工作進(jìn)行優(yōu)化，并在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)，充分利用新勞動(dòng)內(nèi)容，盡可能將其整合，最大化發(fā)揮教育的意義，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供的幫助。而且在此環(huán)節(jié)開展教育的過程中，教師還需要加強(qiáng)對(duì)自身責(zé)任的重視，確保在挖掘勞動(dòng)教育內(nèi)容的過程中可以有效地對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)高中生英語學(xué)習(xí)的興趣，使得其更加積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并根據(jù)實(shí)際情況合理的設(shè)置多樣化活動(dòng)，通過多媒體的運(yùn)用，以圖片視頻等形式向?qū)W生介紹新勞動(dòng)教育內(nèi)容，并豐富課程內(nèi)容，最大化發(fā)揮滲透的有效性。而且在實(shí)際開展教育的過程中，還可以不斷創(chuàng)新英語活動(dòng)內(nèi)容，盡可能開展選修課，這樣可以為學(xué)生提供充足的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)當(dāng)前課程教學(xué)所面臨的問題，教師還需要適當(dāng)?shù)貙?duì)課本知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化，確保可以充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及作用，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)及自我探究的機(jī)會(huì)，從而保證教學(xué)效果的全面提升。

四、新課程背景下高中英語滲透新勞動(dòng)教育需要注意的事項(xiàng)

在新課程改革穩(wěn)定發(fā)展的推動(dòng)下，對(duì)高中英語教學(xué)提出了更多要求，在實(shí)際開展教育的過程中，教師不僅需要加強(qiáng)對(duì)其重視，同時(shí)還應(yīng)該在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上落實(shí)好各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)，這樣有助于引導(dǎo)學(xué)生掌握更多重點(diǎn)知識(shí)，從而最大化發(fā)揮教育的意義，避免受到相對(duì)較嚴(yán)重的影響，而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，所以新勞動(dòng)教育的滲透不僅需要加強(qiáng)對(duì)研究的重視，還應(yīng)該有效地對(duì)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化，幫助學(xué)生掌握更多重點(diǎn)知識(shí)，并通過學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及年齡特點(diǎn)，更加注重教育教學(xué)的創(chuàng)新，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行優(yōu)化，選擇符合學(xué)生年齡段的內(nèi)容，確保能夠有效對(duì)傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，發(fā)揮新勞動(dòng)教育滲透的效果，為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)提供幫助。

結(jié)語

總而言之，在高中英語課程教學(xué)的過程中，要想有效滲透新勞動(dòng)教育，教師需要加強(qiáng)英語語言的學(xué)習(xí)，同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有效地將英語課本知識(shí)與勞動(dòng)內(nèi)容相整合，并遵循新課程改革的要求，掌握當(dāng)前教學(xué)面臨的問題，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，避免受到較為嚴(yán)重的影響而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。而且在滲透勞動(dòng)教育的過程中，教師還需要適當(dāng)?shù)貙?duì)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，確保這一創(chuàng)新教學(xué)模式，圍繞學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，更新教學(xué)方案，最大化發(fā)揮教育的意義，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

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