基于互聯網技術下初中語文古詩詞教學探討

曹愛榮

摘要：互聯網教學技術對于課堂教學有十分重要的現實意義，影響著教學內容的展現方式，對于初中語文古詩詞教學的意義更加深遠。初中的古詩詞教學中有一定的內涵，使得學生接觸到的傳統文化更加廣泛，通過課堂多樣化的教學，能夠有效吸引學生學習的注意力，并產生對于古詩詞的濃烈學習興趣。

關鍵詞：互聯網;古詩詞;傳統文化

一、轉變教學觀念，管理課堂秩序

新課改要求下的課堂教學更注重學生的綜合能力發展，對于古詩詞的教學并不是按部就班地進行講課，需要引入一些新的元素進入課堂中。互聯網下的教學需要規范課堂講學，對班級的秩序管理更加注重。因為融入互聯網的詩詞講學，學生會感覺到很新穎，在課上一些小聲音、一些小動作不絕入耳。在學習大李杜的詩篇時，古詩詞具有鮮明的特點，教師會結合古詩詞的具體特點進行視頻的制作，并在課堂上播放一些有教育意義的視頻。在觀看視頻的過程中維持好班級秩序，讓每一個學生都能認真觀看視頻，并進行總結。

二、創設教學情境，引導學生感悟

古詩詞中的許多意象都有其獨特的意義，理解性的記憶，更能夠幫助學生感悟到一篇古詩詞中的情感。初中課本里有許多邊疆詩的描寫，無論是環境描寫，還是對于戰士的情感描寫，通過多樣化的情境教學，學生都能夠真實體會邊疆詩詞的特色。課堂上教師可以利用互聯網模擬邊疆的環境，通過PPT里放的照片，通過網絡上的視頻，學生會對邊疆有更加深層的理解，戰士思念家鄉，妻子思念丈夫，對國家的熱愛……這些情感融入到詩詞中使得情感得到升華。課堂上創設一定的教學情境，督促班級中每一個學生參加，更能夠提高學生的感悟程度。

三、利用網絡環境，品味詩詞意境

詩詞的教學是一個過程，對于初中生而言，良好的網絡教學環境，豐富學生視野的同時，也能夠提高一個班級的整體學習水平。每首詩詞都有其獨特的意境，學生不能夠憑空想象，通過網絡化的教學環境，學生可以借助網絡這個媒介進行學習與感悟。在教學的過程中，教師理應關注班級每一個學生的詩詞學習情況，考慮到每個學生的學習能力，制定適合班級大部分同學的教學策略。利用互聯網，教學過程中的許多假設都能夠成立，教師課前認真配課，課程中積極督促學生思考，在不斷學習和感悟的過程中，學生學習能力會有所提升。

四、結語

基于互聯網技術的古詩詞教學更具有創新意味，班級是一個集體，在共同進步中發現詩詞的魅力，有效地對詩詞進行研習，更能夠形成良好的詩詞學習氛圍。