關于低年級數學教學中滲透德育的思考

陳生

摘要：德育教育對于學生來說是非常重要的，它能夠促進學生各方面的發展。德育教育在很多學科中都發揮著重要作用。數學教材中有很多內容滲透著德育思想，數學教師要善于運用這些內容，把它與數學知識巧妙融合起來，這樣不僅能夠促進學生知識的掌握，還能豐富課堂內容，提升學生各方面的素質，可謂一舉兩得。

關鍵詞：低年級;數學教學;德育

在當前的教育體系中，各個學科都不僅僅是教授學生知識，還滲透著許多做人的道理。教學的主要目的是教書育人，數學老師也要注意這一點，數學這門學科中也有許多地方可以對學生進行德育教育。下面我們來探討一下德育是怎么滲透于數學課堂的。

一、設置小組合作活動，在數學教材中發掘德育內容

數學教材中不僅僅有數學知識，還有很多與德育教育相關的內容。數學教師要認真鉆研教材，找出有關德育的相關內容，與課堂教學融合起來，潛移默化地影響學生。教師可以在學生思想走神的時候，適當給學生講一些有關教材內的德育內容，對學生進行思想品德方面的教育。數學課本中的德育內容需要教師發掘，教師要認真備課，提前寫好教案，把德育內容和數學知識巧妙融合起來，促進學生各方面的進步。

比如，在學習《加與減》時，教師可以設置小組合作活動，讓學生們一起學習本節內容。我們都知道在學習過程中有的學生理解能力強，有的學生理解能力弱，通過小組合作，能夠讓學習能力強的學生幫助學習能力弱的學生。教師還可以提出一些題目，讓學生通過小組討論來完成。學生通過小組合作能夠加深彼此之間的聯系，拉進同學們之間的關系，讓整個班級變得更加富有凝聚力。通過設置小組合作的方式，激發學生的勝負欲，讓課堂氛圍變得生動有趣起來。這樣的話，不僅能夠增強每個學生的自信心，還能夠不知不覺地讓他們喜歡上數學課，提高數學水平。

二、開展實踐活動，落實德育教育相關內容

小學低年級數學的每個知識點都需要學生認真理解才能聽懂，所以學生會感覺到困難。教師要善于開展實踐活動，讓學生在實踐活動中體會德育思想，運用數學知識。立德樹人的理念符合素質教育的要求，是目前各個學科都應該滲透的理念。教師要重視立德樹人的理念，幫助學生提高自身的素質。教師在進行數學教學時，可以通過開展實踐活動，落實立德樹人思想。

比如，在學習《認識圖形》一課時，教師讓學生自己動手制作自己感興趣的圖形，通過制作了解不同圖形的構造。學生在制作長方體這個立體圖形時，需要先做三對相等的正方形，然后讓相等的正方形做相對的面用膠水粘起來，這樣的話就能清楚地知道長方體的性質。學生通過自己觀察，來探究正方體面積計算公式和計算技巧，自己得出結論。在活動過程中，其實就具有非常大的德育教育意義。學生在活動的過程中，自己要解決面對的各種問題，還要想辦法解決這些問題。在遇到困難時，教師要幫助學生能夠正確看待困難，學會找出解決問題的方法。數學教師在數學課堂上滲透立德樹人理念，可以幫助學生具有解決問題的能力。教師在開展實踐活動時，一定要考慮到學生的身心發展特點，把德育教育落到實處。

三、提升教師自身的素質和能力，幫助學生更好地提升自己

教師自身的素質對于學生具有潛移默化的影響，學生的思想道德素質很大程度上取決于教師自身的素質。小學生都喜歡模仿，榜樣對他們來說是非常重要的。因此，教師一定要重視自身的素養，為學生做好榜樣。教師要學會提升自己的修養，平時要多讀書，使自己能夠通過淵博的學識、幽默的談吐獲得學生的喜愛，從而更好地影響學生。在數學教學過程中，教師要尤其注意。很多學生對數學不敏感，反應速度慢，教師一定要有耐心，幫助學生更好地掌握數學知識，讓學生能夠通過數學學習獲得更多知識。

教師的行為對學生的影響非常大，在一定程度上來說教師是學生的榜樣，所以教師一定要重視自身素質。一直以來，我們都認為語文老師要具備良好的道德修養，而忽視了其他學科的老師。數學也是一門非常重要的學科，因此數學老師也需要重視自身素質，給學生一個良好的示范。數學老師在上課的時候要從語言、動作、著裝、字跡等方面對自己提出嚴格的要求。有的數學教師脾氣比較暴躁，在講了一遍又一遍題學生還做錯時，耐心再好的教師也會發脾氣。在這時，教師一定要注意自己的語言，可以嚴厲地批評學生，但一定不要說臟話，辱罵學生，要讓他們從內心知道自己不應該粗心，下次一定認真做題。教師的著裝也是需要注意的，雖然人人都有穿衣自由，但是作為一名教師，穿衣一定要得體大方。教師也要注意自己的板書，要做到認真工整，排版整齊，給學生良好的視覺感受。教師做到了這些，就能對學生起到一定的影響，可以讓學生朝著這個方向發展。

四、結語

總之，小學數學融入立德樹人的理念是教育的發展趨勢。教師要想把立德樹人理念更好地融入數學教學中，就要認真鉆研教材，改變原有的教學理念，真正做到把立德樹人理念內化于心，讓學生在數學課上能夠受到德育教育的洗禮。

參考文獻：

[1]謝東紅.在低年級小學數學教學中滲透德育教育[J].速讀（下旬），2020（1）：124.

[2]馬瑞萍.小學數學低年級教學中德育的巧妙滲透[J].新課程·小學，2019（12）：233.

[3]肖秋寧.論德育滲透在小學數學低年級教學中的重要性[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019（7）：87.

[4]馮嘉韻.小學低年級數學教學中滲透德育教育的難點和對策[J].赤子，2020（2）：233.