試析微課在中職英語教育教學中的應用

馮俊

摘要：在目前的教育階段，英語的教育在我國的各個層級的教育當中都有著十分重要的地位，擁有良好的英語技能將可以幫助其自身更好的發展。英語目前是一種國際通用的語言，因此其在國際交流當中扮演了十分重要的角色，在中職院校的教育過程當中，英語教育是十分必要的，因為隨著全社會的教育水平的不斷提高，中職院校當中的英語教學也逐漸的有了更高的要求，微課這一教育形式在中職院校的英語教學當中有著十分重要的作用，其可以實現更加合理的教學活動的開展，對于提高中職院校相關學生的英語學習能力有著重要的意義。本文就對微課在中職英語教育教學當中的應用進行了簡要的分析。

關鍵詞：微課;中職英語;策略

目前在我國的大多數中職院校當中對于英語的教學相對來說不夠重視，其更重視學生自身專業技能的培養，忽略了學生英語能力的培養，而目前社會對于學生自身的英語能力要求正在不斷地提高，因此在中職學校當中開展英語的教學是十分關鍵的。英語課程的教學可以在中職院校當中對學生的專業教學予以一定的補充，可以使得教學質量以及教學效率有著更好地提高，通過微課形式的應用，傳統形式下的課堂模式將會變得更加新穎，學生會更加積極主動地參與到英語知識的學習過程當中來，學生可以利用網絡以及信息技術實現對英語知識的學習，極大程度上提高了課堂上的英語教學效率，教師也可以在這一過程當中對癥下藥的開展英語知識的教學，提高教學質量以及教學效率，針對學生一對一的針對性教學輔導，實現學生自身英語興趣的培養，從而幫助學生進行英語知識的學習。

一、通過微課構建翻轉課堂

通過微課這一形式的應用實現翻轉課堂對于中職人員英語教育有著十分重要的作用。翻轉課堂事實上就是讓學生在進行相關的課堂知識學習之前，在課前做好自主的預習，在預習過程當中總結難點以及問題，在課堂上與教師進行共同的分析探討，這樣整個課堂當中學生的主動性將會有所提高，學生也會更有針對性地對相關的問題進行學習。教師主要的作用就是為學生進行一定的答疑，這樣整體的教學效率以及學生自身的學習質量將會有著極大程度上的提高。例如教師可以利用微課這一教學形式通過互聯網技術實現翻轉課堂的構建，在講解相關的英語知識過程當中， 教師可以在網絡上查找相關內容的微課視頻，并將此通過教室內部的學習平臺以及投放平臺與學生進行資源的共享，學生通過對學習視頻的觀看記錄相關的問題以及知識要點，針對一些難點進行記錄之后由教師進行具體的講解，這樣整個課堂的教學效率將會有著極大程度上的提升，對于學生自身學習興趣以及學習能力的培養都有著重要的意義。

二、利用微課構建趣味課堂

對于中職院校的學生來說，其對英語學習所存在的最為重要的問題就是缺乏對于英語知識的學習興趣，同時英語知識較難， 中職院校的學生由于自身缺乏一定的學習能力，對于難以理解的知識無法進行深入的學習，因此相關的教師要想更好地開展教學， 就首先要培養學生的學習興趣。在英語的學習過程當中，詞匯的學習以及語法的學習都是難點同時也是重點，因此學生在針對這部分知識學習過程中將難以提起興趣，基于這一現象，相關的教師就可以通過對微課視頻的應用，使得詞匯以及語法的教學更具備生動性，能夠讓學生對微課視頻當中的表現形式、表現手法更加喜歡，這樣學生的學習興趣就會自然而然地得到激發，對實現英語的教學有著重要的意義。例如，教師在針對“現在完成時” 的相關英語語法知識進行講解的過程當中，教師就可以通過在網絡上查找有關于現在完成時講解的音頻，之后自行的制作相關的flash 動畫，將音頻以及動畫圖片插入到畫面當中，讓學生通過對動畫的觀看來了解現在完成時的實際概念，這樣學生的學習興趣將會得到很好的培養。

三、利用微課開展分層教學

由于中職院校的學生其自身英語學習能力較弱，因此教師應該進行分層次的教學，使得在每一學習層次達到相應的學習目標， 以此來實現最好的教學效果。通過微課這一教學形式的應用，分層教學這一模式也可以得到更加高效的開展。例如教師可以將學生自身的知識學習定為三個階段，分別是預習階段、基礎階段以及提高階段，在針對某一具體知識進行學習之前，教師讓學生自行的在自己預習階段針對自己的預習情況進行微課視頻的制作， 之后通過移動設備發送給教師，讓教師進行存檔，然后在基礎階段，也就是教師在課堂上的教學階段，教師為學生錄制相關的微課視頻，同樣在提高階段教師可以在網絡上查找具體的微課視頻， 為學生進行英語學習內容的拓展，最終教師將三個階段的微課視頻進行整合，在班級活動當中向學生進行播放，以此激發學生自身的學習激情以及學習興趣，讓學生更好地進行英語知識的學習。

四、結語

綜上所述，微課這一種教學形式在目前的中職院校英語的教育過程當中有著十分重要的作用，同時微課這一種教學形式也是信息技術在教學過程當中的一種應用形式，其可以更加直觀的、生動的將英語的相關知識內容展現給學生，讓學生對知識的學習更加感興趣，極大程度上突破了傳統英語教學模式的限制，對中職院校的英語教學來說有著十分重要的意義。

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