淺談職校英語課堂中滲透理想信念教育

謝華明

摘要：在職業(yè)學校英語課堂中進行理想信念教育，滲透新時代英雄主義、愛國主義教育，讓理想信念回到日常生活，回到我們身邊，可以不斷提高課堂教學效果，提升理想信念教育。

關鍵詞：困難;必要性;理想信念教育

一、職業(yè)學校英語課堂存在的困難

1.職業(yè)學校學生英語基礎普遍薄弱。據(jù)調查，在我校80%以上的學生英語基礎差，存在聽說讀寫困難;10%的學生基礎一般，但對英語學習不感興趣，導致英語成績普遍比較差;10%的學生基礎較好，受整個英語學習環(huán)境的影響，英語聽說讀寫提高緩慢，大約只有25%的學生只能進行最簡單的日常生活會話。

2.職校學生對英語學習有恐懼感。由于英語基礎薄弱，造成學生產(chǎn)生懼怕心理，害怕回答問題、不愿聽寫單詞、背誦課文等現(xiàn)象。同時也對學習英語，背負了沉重的心理壓力，使一部分學生對英語學習失去信心。枯燥、繁多的單詞、語法、時態(tài)變化，使學生對學習英語產(chǎn)生厭倦的情緒。口語差造成學生對自己學好英語失去信心。

3.職業(yè)學校的學生缺乏英語學習的動力。由于職業(yè)學校教育課程設置的專業(yè)性，很多學生仍抱著“一門技術在手，便能行走天下”的觀點，對用人單位在英語方面的要求更是一無所知，因而缺乏英語學習的動力。

二、職業(yè)學校英語教學中滲透理想信念教育的必要性

1.職業(yè)學校學生源素質普遍不高

進入職業(yè)學校學習的學生，一部分是帶著一顆中考失利的心情，懷著一種無奈失落的感覺來到學校的;還有一部分是被老師家長看作是“另類”的“頑固分子”，為了讓其子女長點身體，而送進學校的。面對這一部分學生，家長并不期望他們學到多少知識，而只希望學校能管住他們即可，這一部分學生思想品德、行為習慣出現(xiàn)了許多新問題，身上還沾染了許多不良現(xiàn)象，如打架、吸煙、喝酒、談戀愛、上網(wǎng)等。

2.專業(yè)設置多樣化

隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，市場對人才需求的多樣化，學校的專業(yè)設置日漸多樣化，而各專業(yè)的男女生比例卻日益擴大。比如，在我校學前教育，護理、中藥、會計等專業(yè)幾乎是清一色的女生，而汽修，數(shù)控機械、電氣等專業(yè)男生占有95%以上的比例。由于各個專業(yè)不同而存在著嚴重的性別比例失調，這就決定了英語教學的復雜性。

3.職業(yè)學校學生對學習英語的重要性缺乏正確的認識。由于職業(yè)學校教學的特殊性，一部分學生認為英語不重要，只要學好專業(yè)就能干好工作，對于現(xiàn)代生產(chǎn)技術飛速發(fā)展的情況下對技術人才在英語上的要求不了解，從而產(chǎn)生一些錯誤的認識，因而形成了對學不學好英語無所謂的態(tài)度。

針對以上特點，為了全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，推進素質教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，必須在英語教學中滲透理想信念教育。

三、在英語教學中滲透理想信念教育的基本內容

針對職業(yè)學校課堂教學中存在的問題，我在實際教學過程中主要從以下四個方面對學生滲透理想信念教育。

1.樹立正確的學習觀

在科學技術日益發(fā)展的今天，英語的應用已經(jīng)滲透到了我們工作、生活的各個方面。沒有一定的英語知識水平，就看不懂設備的說明，工藝流程的變化，工藝參數(shù)指標等最簡單的生產(chǎn)常識，更無法談起操作設備，改進工藝，提高質量。加強理想，信念教育是適應社會發(fā)展的需要，是適應職業(yè)教育特點的需要，是適應英語教學的需要，對樹立學生學好英語的信心也是必要的。

2.培養(yǎng)良好的學習習慣

教師應從學習的每個環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學生良好的獨立思考的習慣;教師可以在課前先布置一些問題，讓學生帶著這些問題去預習課文，上課時進行提問，檢查、總結和反饋，提高他們的自覺性，減少對教師的依賴性。培養(yǎng)獨立完成練習的能力，教師盡量少講多練，課內外練習盡量讓學生獨立完成。如發(fā)現(xiàn)抄襲情況，即時糾正，對做得好的同學給予表揚。培養(yǎng)勤學好問，善于歸納好習慣，碰到問題能自己解決的就自己解決，經(jīng)過反復思考，自己解決不了的問題，要向教師請教，不能含混過關。獨立思考，勤學好問是相輔相成的。

3.滲透新時代英雄主義、愛國主義教育

在課堂教學中，把2020年抗疫作為理想信念教育的現(xiàn)場，提升理想信念。讓我們的學生記住抗疫群英，鐘南山，84歲，中國工程院院士，國家衛(wèi)健委高級別專家組組長，國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學研究中心主任。在他發(fā)出新冠肺炎存在“人傳人”的情況、呼吁大家沒有特殊情況不要去武漢之后，1月18日晚他義無反顧地第一時間去了武漢。李蘭娟，73歲，中國工程院院士，國家衛(wèi)健委高級別專家組成員。2月1日，她帶領團隊一行5人從杭州再出發(fā)，馳援武漢。她說：我打算長期待在武漢，與那邊的醫(yī)護人員一起奮斗。還有：王辰，中國工程院院士，中國醫(yī)學科學院院長;陳薇，中國工程院院士，軍事科學院軍事醫(yī)學研究院研究員;喬杰，中國工程院院士，北京大學第三醫(yī)院院長;張伯禮，中國工程院院士，天津中醫(yī)藥大學校長;仝小林，中國工程院院士，中國中醫(yī)科學院首席研究員;黃璐琦，中國工程院院士，中國中醫(yī)科學院院長┄┄在疫情最嚴重的時刻，他們先后進駐武漢。

他們是白衣天使，也是最美的逆行者，是這個時代最偉大的英雄。他們用精湛的醫(yī)術、高尚的醫(yī)德，展現(xiàn)了救死扶傷、醫(yī)者仁心的崇高精神。

堅持英語課程學習與疫情防控知識學習相結合，注重加強愛國主義教育，生命教育和心理健康教育，鼓勵學生鍛煉身體，開展課外閱讀。

4.讓理想信念回到日常生活，回到我們身邊

在這次全面抗疫中，很多人都以自己的行為告訴我們：只要力所能及為別人、為社會、為國家作出貢獻，一個普通勞動者也可以在平凡崗位上成為頂天立地的英雄，理想信念不是高高在上，高不可攀的，它就在身邊，就在每個勞動者、奉獻者身上。在課堂中，加強學生的榜樣教育，引導學生重塑偶像觀，呼喚愛國、奉獻和正義的榜樣。在教學中，發(fā)掘教學內容中與理想信念直接相關的元素，通過對話，體驗等方式開展有效的直接的理想信念教育。教學不僅要培養(yǎng)學生的思想意識，還要使他們掌握服務國家、服務人民的知識和本領，只有掌握了知識和本領，才能夠以行動報國。

英語教學是職業(yè)學校教學體系中的重要組成部分，教師要在英語教學中注重基礎知識講解，使學生打好基礎，在打好基礎的前提下，努力把學生打造成為適合社會發(fā)展需要的，有技術才能的健全人格的人才。

參考文獻：

[1]《人民教育》2020年第7期.

[2]黃建鴻.職業(yè)中等學校英語教學存在的問題及對策[J].英語輔導，2006，（10）.