淺談音樂教育教學(xué)理念以及方法

晁嬌雪

摘要：伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的需求水平發(fā)生了變化，音樂的重要性日益凸顯，這對(duì)音樂教學(xué)的觀念和方法提出了更高的要求。音樂家教育要尊重學(xué)生的自由人格，引導(dǎo)學(xué)生把音樂融入生活，學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂、從生活的角度來培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康心理。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展步伐，音樂教學(xué)方法也要不斷完善，本文就音樂教學(xué)的理念和方法進(jìn)行探討，以適應(yīng)當(dāng)代音樂教學(xué)的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：音樂教育;理念;方法

引言

發(fā)現(xiàn)生命的真實(shí)是音樂美學(xué)的第一步。通過對(duì)音樂的表達(dá)，提高了小學(xué)生對(duì)美的欣賞能力，增強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)生活美的敏感性。要感覺美，要發(fā)現(xiàn)美，要欣賞美，要?jiǎng)?chuàng)造美，要欣賞音樂獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，理解和控制音樂中的情感與內(nèi)涵，理解并控制美如何作用于音樂的不同元素。所以，審美能力的提高應(yīng)貫穿于整個(gè)課程。

一、音樂理念的探究

（一）借助興趣提高音樂審美

愛好是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力。樂曲用優(yōu)美的旋律，創(chuàng)造豐富的情感世界。很多學(xué)生從對(duì)音樂的熱愛中學(xué)習(xí)音樂，但是反復(fù)練習(xí)著枯燥的理論知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸感到厭倦和枯燥。在民音樂活動(dòng)下，學(xué)生能充分發(fā)揮個(gè)性，發(fā)揮才智，把短期音樂興趣轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的興趣，通過調(diào)解公益慈善活動(dòng)、音樂創(chuàng)作比賽等豐富多彩的音樂活動(dòng)[1]。

（二）培養(yǎng)音樂理論修養(yǎng)，注重綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)

音樂作為一種聽覺藝術(shù)，通過聲音媒介影響著觀眾的聽覺器官。音樂家以聲音的形式傳達(dá)他們的情感波動(dòng)。音樂還融合了哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)等精神科學(xué)的內(nèi)涵。在教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)人文魅力，廣泛展示音樂風(fēng)格。音樂教育應(yīng)是以音樂理論為主體，與其他精神科學(xué)共同發(fā)展的方法，創(chuàng)造全面的知識(shí)框架，提高學(xué)習(xí)者的音樂能力。

二、音樂教學(xué)方法的探究

（一）注重音樂教育交流，共享多元文化

伴隨著全球一體化進(jìn)程的加速，文化交流成為一種潮流。音樂教育也應(yīng)與國(guó)際接軌，例如，將課程加入其他國(guó)家的歷史和文化[2]。使學(xué)生了解他國(guó)的歷史文化特色、音樂發(fā)展史和代表人物，可以提高對(duì)本國(guó)及各民族音樂特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，不斷提高音樂審美能力;了解本民族音樂發(fā)展的歷史和基本知識(shí)，了解歐洲、非洲、非洲的音樂和文化，了解這類音樂對(duì)世界音樂發(fā)展的影響以及它在世界音樂史上的地位。

掌握音樂理論知識(shí)是提高音樂綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。為豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，使學(xué)生了解聲樂、器樂等不同音樂類型，以及流行、古典、民族音樂等不同的音樂風(fēng)格，也體現(xiàn)在各民族文化和學(xué)科的交叉融合中。學(xué)生在多元的學(xué)習(xí)氛圍中，能對(duì)音樂有全面的了解，吸取音樂精華，形成自己的音樂欣賞、審美和創(chuàng)作風(fēng)格。

（二）注重學(xué)生素養(yǎng)和品德教育

伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展和物質(zhì)生活的不斷豐富，當(dāng)今許多師生處于不穩(wěn)定狀態(tài)，他們利用課余時(shí)間兼職或參加各種課外活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)在短促、有激情的大學(xué)學(xué)習(xí)過程中釋放學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造和解決問題的能力。為了改善教學(xué)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生對(duì)生活持積極的態(tài)度，團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)持不懈地好學(xué)，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中全神貫注[3]。

（三）情景教學(xué)法的應(yīng)用

具體的情景設(shè)計(jì)在音樂教學(xué)過程中能賦予學(xué)生舞臺(tái)感。主動(dòng)學(xué)音樂，實(shí)現(xiàn)情感和認(rèn)知的結(jié)合。音樂教學(xué)過程中，教師可利用現(xiàn)實(shí)生活中的樂器來安排情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中表現(xiàn)出來;為加深對(duì)音樂內(nèi)涵的理解，情境教師呼吁學(xué)生調(diào)動(dòng)身體各器官，充分發(fā)揮音樂想象力，全心全意投入音樂世界。進(jìn)行音樂情境教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生在這間教室中感受到良好的音樂氣氛，逐步對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化與分解，使學(xué)生能夠理解和感受音樂。

（四）互動(dòng)教學(xué)法的介入

音樂教師應(yīng)緊隨課程進(jìn)度，充分利用小軟件如 Singbar，實(shí)現(xiàn)音樂課程的互動(dòng)，讓學(xué)生在濃厚的音樂氛圍中練習(xí)音樂。以歌唱訓(xùn)練為主要教學(xué)手段。在實(shí)踐過程中，學(xué)生會(huì)感到厭倦，并逐漸失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。用流行的自助餐和速記記錄學(xué)生所練習(xí)的完成音樂。同學(xué)們不會(huì)覺得無聊。它能較好地反映學(xué)生的現(xiàn)狀，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情緒，營(yíng)造音樂氛圍，增強(qiáng)師生情感。

（五）開放式教學(xué)法的融入

當(dāng)代音樂教學(xué)不能再局限于傳統(tǒng)音樂的范疇。要以開放的態(tài)度學(xué)習(xí)世界各國(guó)的音樂，把全球化的理念融入到音樂課程中。音樂是無國(guó)界的。他們?cè)谑澜绺鞯氐膫鞑ィ宫F(xiàn)了他們獨(dú)特的魅力。開放是一種先進(jìn)的教育理念。這就要求音樂教學(xué)要與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，將音樂生活與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在更廣闊的天地中學(xué)習(xí)音樂，提高音樂素養(yǎng)。要達(dá)到這一目標(biāo)，必須提前規(guī)劃，設(shè)定科學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，激發(fā)學(xué)生的音樂思維，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用實(shí)例，從實(shí)例中得出結(jié)論，自創(chuàng)音樂，自編音樂，充分體現(xiàn)音樂教育在全球的重要性，相關(guān)高校也應(yīng)加強(qiáng)與世界各地音樂學(xué)校的聯(lián)系，引進(jìn)中國(guó)其他國(guó)家的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)音樂的發(fā)展提供線索。

（六）多元化教學(xué)評(píng)價(jià)

作為一種聽覺藝術(shù)，學(xué)生可以通過聽覺創(chuàng)造出無限的想象空間，讓身心都感到舒服。對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法難以與現(xiàn)代教學(xué)手段協(xié)調(diào)一致。所以，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化已經(jīng)成為一種體現(xiàn)課程價(jià)值、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的新途徑。教學(xué)層次多元化，音樂教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)涵更加廣泛。這不僅僅是以音樂能力的某一方面作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還要求學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)。以教師和公眾的認(rèn)可為前提。教師對(duì)音樂教育的多元化評(píng)價(jià)，關(guān)注的是音樂能否引起人們的共鳴，是否具有情感的光輝，能否達(dá)到育人的目的，能否打動(dòng)他人。

結(jié)語

在社會(huì)進(jìn)步的今天，改善音樂教育的觀念和方法是關(guān)鍵。在音樂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的積極性，培養(yǎng)正確的觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校與教師應(yīng)共同努力，引進(jìn)新的思路和方法，不斷提高音樂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚林濤. 新課程理念下小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)策研究[C]. //2019年度教育發(fā)展研究規(guī)劃科研成果交流會(huì)論文集. 2019：409-409.

[2] 關(guān)小敏. 以美啟善 以樂怡情--再談新課程理念下基礎(chǔ)音樂教育的育人功能[C]. //中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)（中南六省區(qū)）第九屆音樂教育協(xié)作交流會(huì)論文集. 2011：106-108.