初中英語閱讀課教學與學科核心素養培養探究

馬祝琴

摘要：英語和漢語一樣，作為一種語言，應用的范圍非常廣泛，有很高的實用性。初中英語起到承上啟下的關鍵作用，而英語閱讀作為初中英語重要的一部分，初中英語教師應該著重培養初中生英語閱讀能力，為今后的英語學習打下基礎。教師應將培養學生的英語核心素養歸為一個重點教育問題，讓初中生明白英語學科重要性和如何學好英語。

關鍵詞：初中英語;英語閱讀;核心素養探究

在當今日益發展的信息化社會，英語作為國際上通用的語言，所以當代初中生應該學好英語。英語閱讀是學好英語重要的途徑，英語閱讀不僅提升英語水平，也讓學生在閱讀過程中感受到中西方文化差異。本文將針對初中英語閱讀和學科核心素養進行探究。

一、學科核心素養理論

學科核心素養是我國新課程提出的一個新概念，教育部在 2014 年首次提出核心素養理論，核心素養在學校中越來越受重視。英語核心素養的內涵是學生在接受教育過程中，形成影響今后在社會發展中的重要能力。初中英語核心素養主要是培養學生的綜合語言運用能力，它包括了語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識五個方面。核心素養的培養可以促進學生綜合素質的提高，讓初中生真正感受到英語文化的魅力，所以在英語閱讀教學中要注重對學生素養的培養[1]。

二、在初中英語閱讀中存在的問題

（一）學生英語閱讀速度過慢

由于初中生英語單詞量不夠，閱讀量不夠導致英語閱讀速度較慢，短時間內閱讀速度無法提升，一篇很短的文章也要花費很長時間讀完，即使讀完，對文章中單詞不理解也難以理解文中含義。

（二）缺乏英語閱讀興趣

目前初中生閱讀的英語材料大多來源于課本，教師提供的一些素材導致初中生沒有興趣，可能還會產生排斥感。一旦失去英語閱讀的興趣，學生就會產生被動心理，為了閱讀而閱讀，把閱讀當成負擔。一旦產生這樣的心理，閱讀再多的材料也無法提升學生自身的英語閱讀水平[2]。

（三）缺少英語閱讀的技巧

很多初中生由于對英語閱讀接觸較少，導致缺少英語閱讀技巧，遇到不認識的字詞、語句，不理解時不知道怎么辦。還有很多初中生對英語閱讀沒有興趣就是因為沒有掌握英語閱讀的技巧和方法，死記硬背，導致英語閱讀能力低。

三、初中英語閱讀教學與學科素養培養結合

（一）培樣中學生自主閱讀習慣

比起教師在課堂上講解，更應該教學生如何自主閱讀英語資料。教師可以制定課前閱讀計劃，每節課前進行十到十五分鐘自主閱讀，在材料讀完后對重點部分進行提問和講解。課堂上教師講的再多再好可能也不如學生自由的閱讀資料，在學生自己閱讀資料過程中不斷熟悉英語。教師在課后布置閱讀作業，每周一份閱讀資料，讓學生長期堅持自主閱讀，形成習慣，有效增加課外知識和閱讀量[3]。

（二）培養中學生英語閱讀技巧

要想讓學生英語閱讀既有速度又有質量一定要讓學生掌握英語閱讀技巧，閱讀技巧是提升閱讀速度和答題正確率的關鍵，對于英語閱讀有關鍵作用。首先可以通讀全文，掌握文中所表達的大概意思，找到每一段落的中心句，接著分析頻繁出現的詞句意思，攻克不懂的難句，把不理解的地方弄明白才能總結全文。教師要注重英語閱讀方面技巧的傳輸，讓學生真正掌握正確的閱讀方法和技巧，對英語閱讀產生自信[4]。

（三）提升中學生英語閱讀興趣

培養學生學習英語的興趣是提高學生英語閱讀的關鍵，只有當學生對英語文化產生興趣時，他們才會有積極主動的投身到英語學習中。教師可以將英語廣泛應用到課堂中，例如將有趣的英語文化添加到英語閱讀中，激發學生對英語的興趣。可以舉辦“英語閱讀比賽”讓學生利用閱讀中學到的知識加入自己的想法進行朗讀比賽。教師可以通過開展課外活動調動初中生積極性，讓學生對英語文化產生興趣可以更好的吸收英語知識。通過開展課外的活動給學生枯燥的生活增添了色彩，同時也讓學生通過自己的努力，收獲了學習英語的樂趣。

（四）實現分層教學

由于不同環境下初中生的英語閱讀水平是參差不齊的，要以學生個體間的差異為基礎，對不同的學生采取不同的方法，在閱讀材料上也要分難度進行發放。教師面對學生的差異，需要多一些耐心和理解，根據不同情況進行教學。教師在閱讀教學中要先丟掉一些傳統的教學思維，讓學生自主思考，在閱讀中找到知識。

四、結束語：

在英語閱讀教學與學科素養培養中，都要以學生實際狀況為出發點，進行不同的教育方法。教師要著重培養初中生的英語閱讀能力，通過提高學生的語言能力讓學生真正愛上英語文化。通過英語閱讀讓學生的學科素養得到提高。

參考文獻：

[1]李海燕. 基于核心素養的初中英語閱讀與寫作教學[J]. 文淵（高中版），2019（9）

[2]潘虹. 關于初中英語閱讀課教學與學科核心素養培養的幾點思考[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2019（34）

[3]張靜. 基于提升核心素養的初中英語閱讀教學設計的分析與思考[J]. 英語教師，2019，19（14）

[4]於小麗. 芻議初中英語閱讀課教學與學科核心素養培養[J]. 家長（上旬刊），2019（11）