傳統體育類非物質文化遺產的高校傳承研究

翁佳萱 陳婧

摘要：傳統體育非物質文化遺產的高校傳承研究，可更深層次、更全面的認知挖掘、繼承推廣體育非物質類文化遺產的文化及社會價值，提升其對社會發展的助力效用。本文將以井岡山全獅堂燈為例，分析其傳承特點及現狀，探討其發展對策，以期能為傳統體育類非物質文化遺產的高校傳承研究提供有力參考。

關鍵詞：傳統體育;非物質文化遺產;高校;傳承;研究

引言

體育類非物質文化遺產的價值，需作用于人類文明及社會文明發展才能充分體現或證明。體育類非物質文化遺產是動態變化的，其在傳承發展中，不斷汲取結合新的區域元素、時代元素，在歷史傳承及時代發展下不斷整合、不斷創新，進而彰顯出極具歷史及文化價值的的特性。

一、井岡山全堂獅燈的發展現狀

（一） 主體功能轉變

農業生產時代，生產技術受限，農耕勞作多以依賴于自然氣候，因而人們對自然力量產生敬畏情感，這也就產生了春節時期，井岡山地區采用全堂獅燈民俗表演活動，祈福自然力量的庇護、祈求來年豐收的現象，這同樣也是人們表達對大自然崇拜情感的途徑。時代變遷及科技提升下，傳統農村農業生產也轉向于工業化耕作形式，這就意味著全堂獅燈民俗文化的根植土壤全面弱化，其存在的價值表達也發生了伴隨性變化，直接表現為全堂獅燈民俗活動從對大自然的祈福性質，轉變為群眾文化的娛樂性質，多出現于商業性的文化活動中，而且為了得到更具影響力的商業效果，全堂獅燈在表演中會對傳統演出儀式進行改變，將拳術、棍術、刀術等武術元素穿插于表演中，甚至出現與舞龍同臺表演的情況，提升了觀賞性及表演性。

（二） 傳承產生危機

井岡山全堂獅燈文化藝術，在兩百多年風雨變幻中傳承至今，并且仍具有古樸特色的民間武術原始風貌，其嚴格的收徒授藝遺規功不可沒，而且，井岡山全堂獅燈文化藝術多以父傳子的傳授形式存在，同時制定了嚴謹的防技藝外傳規則。 井岡山全堂獅燈師傅非常注重徒弟的武德教育及身體素質鍛煉，而且在對徒弟進行正式傳藝前，需對徒弟武德進行考驗，當徒弟的武德及身體素質都達到一定要求后，方開始全堂獅燈文化藝術的傳授，這也決定了全堂獅燈學習時間較長，大部分全堂獅燈的傳承人，在七八歲的時候就開始學藝。現階段父母對全堂獅燈文化的不了解，及對孩子更多途徑的期待，導致井岡山全堂獅燈師傅找不到合適的徒弟，出現全堂獅燈徒弟層面出現斷層現象，以此引發傳承危機。

二、井岡山全堂獅燈文化藝術的發展策略

（一）構建多渠道的傳承方式

傳統體育類非物質文化遺產的傳承發展，需同時注重自在傳承及自覺傳承，并且正確認知到自在傳承的動力效用、自覺傳承的流變效用。一旦非傳統體育類非物質文化遺產的自在傳承出現不穩定及難維系的情況，需及時建立自覺傳承路徑。井岡山全堂獅燈文化藝術需推展其傳承人的選擇路徑，提升其傳承發展的創新能力及選擇吸引力，以此實現井岡山全堂獅燈文化藝術的健康生態多元化傳承發展。高校可針對井岡山全堂獅的文化藝術特點，有計劃、有目的開 設校本課程，可誠心聘請全堂獅燈傳承人，傳授全堂獅燈的藝術知識，負責全堂獅燈的技能訓練，推進全堂獅燈文化藝術的繼承及長期發展。

（二）重塑傳統體育文化的價值表達

體育類賽事形式的全球化發展，諸多外來競技性的體育形式在我國迅速發展，捕獲并不斷擴大其支持人群，其對我國本土傳統體育文化傳承發展造成極大的沖擊，而且受我國傳統體育類非物質文化遺產傳承形式的影響，人們對其中的傳統文化價值不甚了解，不利于傳統體育類非物質文化遺產的文化價值、藝術價值的準確表達及傳遞。井岡山全堂獅的文化藝術也具有該傳承特點，因此需重構井岡山全堂獅的文化藝術價值表現形式，將其清晰展示給更多的民眾，讓人們真正享受到傳統體育文化的快樂。可以從學校教育層面入手，積極普及全堂獅燈非物質文化傳遺產，讓更多的學生認知了解井岡山全堂獅的文化藝術，并為其傳承積極做出貢獻。

（三）重視學校傳統體育類非“遺”文化傳承的宣傳

學校是多元文化的傳播基地，在學校進行傳統體育類非“遺”文化傳承的宣傳，具有得天獨厚的優勢。學校不僅要建設獨立的傳統體育文化課程，還需將傳統體育文化滲透到整個教育體系中，實現傳統體育文化與日常課程的有機結合。學校可將全堂獅燈文化藝術的視頻、圖片等科學引入到教學中，潛移默化的提升學生對全堂獅燈文化藝術的注意力及認知程度，引導學生盡可能多的了解其文化內涵或體育精神，切實感受到全堂獅燈文化藝術的魅力。高校可發揮其教學平臺、教學實踐基地的資源優勢，組建專門的全堂獅燈文化藝術興趣隊伍，對其進行專業化的理論教學、實踐教學，并為其提供更多的校內舞臺、校際舞臺及社會舞臺展示機會，實現對全堂獅燈文化藝術的項目保護及傳承發展。

結語

傳統體育類非物質文化遺產的高校傳承研究，可推廣體育非物質類文化遺產的文化及社會價值。傳統體育類非物質文化遺產，在傳承發展中，不斷汲取結合新的區域元素、時代元素，彰顯出極具歷史及文化價值的的特性，但是受其傳承方式及價值表達方式的影響，諸多傳統體育類非物質文化遺產存在主體功能轉變、傳承產生危機等問題，因而，需注重傳統體育類非物質文化遺產傳承發展的自在傳承及自覺傳承，構建多渠道的傳承方式，重塑傳統體育文化的價值表達，重視學校傳統體育類非“遺”文化傳承的宣傳，推進傳統體育類非物質文化遺產的時代性傳承及發展。

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吉安市社科課題，陳婧，傳統體育類非物質文化遺產的高校傳承研究——以井岡山全堂獅燈為例 。編號：21GHA202

作者簡介：翁佳萱：井岡山大學體育學20級體育教育專業 學號：2014101052

通訊作者簡介：陳婧：井岡山大學體育學院，碩士研究生，講師