巧用互聯(lián)網(wǎng)開展小學(xué)高段的體育教學(xué)

王水林

摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)就像一場(chǎng)風(fēng)暴，在極短時(shí)間內(nèi)席卷了社會(huì)各大領(lǐng)域，讓人們的工作方式和生活模式發(fā)生了巨大變化。通過互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)高段體育的深度聯(lián)合，構(gòu)建出體育課堂教學(xué)新形態(tài)，讓體育教育更加多元化，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)，有力推動(dòng)小學(xué)體育課程的信息化改革。基于此，本文就互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)高段體育教學(xué)的意義展開討論，提出了如何借助于互聯(lián)網(wǎng)手段促進(jìn)小學(xué)體育課程改革，致力于發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的力量，提升小學(xué)高段體育教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)高段;體育教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)入了小學(xué)體育課堂，讓傳統(tǒng)的教學(xué)課堂煥然一新。傳統(tǒng)體育課堂由于教學(xué)資源、教學(xué)工具及教學(xué)模式等原因，導(dǎo)致課程豐富性不足，學(xué)生難以獲得專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技巧指導(dǎo)，整體教學(xué)質(zhì)量不高，想解決這一難題，就需要小學(xué)體育教師積極契合互聯(lián)網(wǎng)教育理念，積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)體育課堂的網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展，打破常規(guī)教學(xué)體系，多元化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)組織形式，全面提升高段體育教學(xué)效率。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)高段體育教學(xué)的意義

互聯(lián)網(wǎng)背景下各種信息化手段取得了廣泛運(yùn)用，通過互聯(lián)網(wǎng)手段的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)體育課程的信息化建設(shè)，讓教師以多樣化的課堂組織形式激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓體育課堂更加充滿時(shí)代感召力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)體育課堂中，教師過分強(qiáng)調(diào)自身在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，忽略了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的關(guān)系停留在知識(shí)傳授者和接受者的層面，教師習(xí)慣通過口頭說教的方式向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生只能根據(jù)教師的要求進(jìn)行訓(xùn)練，教學(xué)流程十分單一。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)打破了單一的授課模式，在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的幫助下，教師講授的比重減少，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增多，學(xué)生能夠根據(jù)豐富的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動(dòng)視頻掌握技巧，再展開自主訓(xùn)練，其鍛煉積極性大幅度提升。其次，互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術(shù)取得了廣泛運(yùn)用，其具備豐富的教育資源，能夠讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)陣地拓寬，傳統(tǒng)小學(xué)體育中，教師忽略了對(duì)教學(xué)素材的拓展和延伸，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)體系不夠完善，例如在關(guān)于籃球、足球規(guī)則講解時(shí)不夠細(xì)致，在傳球、運(yùn)球等技巧上講解不夠全面，借助于互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)素材，幫助學(xué)生更好的掌握運(yùn)動(dòng)技巧。最后，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下各種教學(xué)平臺(tái)、軟件得到了廣泛運(yùn)用，教師可以借助于其“攝影”功能錄制視頻，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中存在的不足進(jìn)行講解，并在后續(xù)課堂中得以優(yōu)化，全方位確保教學(xué)效率。

二、巧用互聯(lián)網(wǎng)開展小學(xué)高段體育教學(xué)的策略

1.利用多媒體進(jìn)行體育鍛煉知識(shí)講解，豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要組成，其教學(xué)資源十分豐富，具備直觀化、可視化功能，教師可以借助于多媒體技術(shù)及時(shí)了解最前沿的體育教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而形成一套最適合的體育教學(xué)模式，讓教師和學(xué)生都能了解最前沿的體育訓(xùn)練知識(shí)。例如，在足球教學(xué)中，教師可以利用多媒體手段開展課前教育，利用視頻給學(xué)生傳授足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，傳遞傳球技巧，并讓學(xué)生明確足球是一項(xiàng)具備高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和紀(jì)律的課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、講規(guī)則，通過多媒體的直觀化、細(xì)致化講解，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的吸收，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)積極性。如遇到一些重點(diǎn)的動(dòng)作時(shí)可以通過暫停、放慢播放速度，或是反復(fù)回看等方式，然后對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)具體的解說，這樣能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有針對(duì)性。而一些相對(duì)抽象的知識(shí)也能夠變得直觀化起來，很多小的細(xì)節(jié)可以讓學(xué)生得到嚴(yán)格的把握，既能夠讓學(xué)生掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)也可以提升整體教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效也獲得了明顯的優(yōu)化。再比如，對(duì)“800、1000耐力跑”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不少學(xué)生對(duì)基本的動(dòng)作要領(lǐng)掌握的不是那么到位，為增強(qiáng)學(xué)生的感知，突破課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)，教師可以巧妙利用多媒體技術(shù)展開輔助性教學(xué)，向?qū)W生播放耐力跑的教學(xué)視頻，對(duì)各個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解，然后再進(jìn)行具體的操作示范，這樣能夠讓學(xué)生掌握相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)，再加之學(xué)生多次反復(fù)的訓(xùn)練，便可充分掌握耐力跑的操作步驟。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)手段營造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)

在小學(xué)高段體育課堂教學(xué)過程中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)播放音視頻，營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性和參與意識(shí)。比如，在對(duì)“打羽毛球”的教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生播放《沒有什么不可以》這首歌，以此來幫助學(xué)生建立自信心，也可以向?qū)W生播放打羽毛球相關(guān)的視頻，對(duì)各種戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行分步解說，除了要讓學(xué)生掌握基本的發(fā)球、揮拍、步法等方法，也應(yīng)該使學(xué)生能夠掌握殺、吊上網(wǎng)、強(qiáng)攻以及打?qū)蔷€等戰(zhàn)術(shù)。在講完這一系列的戰(zhàn)術(shù)技巧之后，教師可以組織學(xué)生開展羽毛球比賽，讓學(xué)生根據(jù)比賽規(guī)則大膽展示自我，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的戰(zhàn)術(shù)技能在比賽中充分利用起來，這樣可以營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，使學(xué)生能夠輕松地掌握打羽毛球的相關(guān)技巧，將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，這樣既能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，也能夠?yàn)檎n堂教學(xué)注入新活力。

3.增強(qiáng)教師的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，為體育課程的改革奠基

基于互聯(lián)網(wǎng)的體育課堂的構(gòu)建遭到限制，再加上教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的運(yùn)用較為片面，無法深度挖掘其優(yōu)勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)難以成為增強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)的有效助力。所以，這就需要小學(xué)體育教師具備比較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用水平，教師不應(yīng)該止步于之前的知識(shí)儲(chǔ)備，也要不斷學(xué)習(xí)新時(shí)代背景下的信息知識(shí)。學(xué)校方面可以定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)其互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用水平和教師的教學(xué)能力，設(shè)置相應(yīng)的準(zhǔn)繩作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)體育教學(xué)奠基。

綜上，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)高段體育教學(xué)中的應(yīng)用，讓體育課程發(fā)生了巨大變革，體育教師要善于整合各種資源，借助于音視頻展示，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的樂趣，使學(xué)生愛上體育，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下全面推動(dòng)小學(xué)體育課程的信息化變革，打造出高效的體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

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