職業(yè)學(xué)校鋼琴課程教學(xué)模式及課程體系拓展分析

馬雪

[摘要]? 鋼琴是職業(yè)院校重要的課程，隨著新課程改革的推行，職業(yè)院校的鋼琴課程需要及時(shí)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，其中課程體系與教學(xué)模式是影響鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了更好地保證鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量，職業(yè)學(xué)校還需要更加重視教學(xué)模式與課程體系的拓展，通過改變教學(xué)理念和教學(xué)模式，更好地構(gòu)建符合當(dāng)前教育環(huán)境的教學(xué)模式及課程體系，從而更好地保證鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量。首先分析了當(dāng)前鋼琴課程教學(xué)中存在的問題，然后探究職業(yè)學(xué)校鋼琴課程教學(xué)模式和課程體系的拓展策略，以供參考。

[關(guān)鍵詞]? 職業(yè)學(xué)校;鋼琴課程;教學(xué)模式;課程體系

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）37-0130-02

近年來，社會(huì)發(fā)展越來越快，市場(chǎng)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力越來越強(qiáng)，在這種情況下，社會(huì)對(duì)人才的需求從專業(yè)型人才變?yōu)榫C合型人才，所以學(xué)校在培養(yǎng)人才的時(shí)候，不單單需要重視專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，更需要重視素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校是為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)型人才的重要場(chǎng)所，為了更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的變革，職業(yè)校園需要更加重視鋼琴課程教學(xué)模式和課程體系的拓展，通過結(jié)合新時(shí)代背景，優(yōu)化教學(xué)模式與課程體系，能夠很好地鍛煉和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更高，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

一、傳統(tǒng)職業(yè)學(xué)校鋼琴課程教學(xué)模式中存在的問題

在職業(yè)院校，鋼琴課程教學(xué)是非常重要的，但是傳統(tǒng)的鋼琴課程教學(xué)模式和課程體系中依然存在一些問題，具體包括：（1）教學(xué)形式存在問題。在傳統(tǒng)鋼琴課程教學(xué)中，大多都是“一對(duì)多”教學(xué)形式，而每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)水平存在很大的差異性，在這種情況下，教師無法兼顧到每一位學(xué)生，也很難根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)方式方法，為學(xué)生提供更多針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)[1]。學(xué)生的人文素養(yǎng)得不到鍛煉和提升，鋼琴課程教學(xué)效果也普遍不高。（2）師資配置和硬件設(shè)施的問題。與文化課程教學(xué)不同，鋼琴課程教學(xué)需要配備專業(yè)的硬件設(shè)施，同時(shí)進(jìn)行鋼琴教學(xué)的教師本身也需要具備一定的鋼琴素養(yǎng)與技能，才能更好地保證鋼琴教學(xué)效果。但是當(dāng)前一些職業(yè)院校并沒有真正意識(shí)到鋼琴課程教學(xué)的重要性，所以在師資配置和硬件設(shè)施方面均存在一定的問題，一方面教師本身綜合素質(zhì)不強(qiáng)，教學(xué)理念和教學(xué)方式都比較傳統(tǒng)，也沒有具備良好的鋼琴素養(yǎng)，導(dǎo)致在課堂教學(xué)的時(shí)候，存在一定的局限性。另一方面學(xué)校鋼琴硬件設(shè)施不足，一些學(xué)生沒有足夠的鋼琴位置練習(xí)，鋼琴技能也得不到鍛煉和提升，不利于鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升[2]。（3）課程體系設(shè)置的問題。任何課程教學(xué)中，課程體系都是影響課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，但是當(dāng)前一些職業(yè)院校對(duì)鋼琴課程重視度不高，所以在設(shè)計(jì)課程體系的時(shí)候，往往存在一定的問題，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)很難真正起到良好的效果，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、職業(yè)學(xué)校鋼琴課程教學(xué)模式的拓展策略

在職業(yè)學(xué)校，想要更好地保證鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)鋼琴課程教學(xué)模式進(jìn)行拓展，尤其是在進(jìn)入新時(shí)期后，做好教學(xué)模式的拓展能夠很好地優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。以下針對(duì)職業(yè)學(xué)校鋼琴課程教學(xué)模式的拓展策略進(jìn)行具體分析：（1）引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)模式。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展十分迅速，已經(jīng)在很多行業(yè)得到了有效運(yùn)用，所以職業(yè)院校在拓展鋼琴課程教學(xué)模式的時(shí)候，可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到鋼琴課程教學(xué)中。一方面教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源庫，將互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)的媒介，引入更多豐富的鋼琴課程教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容[3]。另一方面教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破空間和時(shí)間的限制性，更好地實(shí)現(xiàn)資源的互通互聯(lián)，同時(shí)還能讓一些枯燥乏味的理論性知識(shí)以更加生動(dòng)形象的方式展示出來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提升。（2）強(qiáng)化人文環(huán)境建設(shè)。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)環(huán)境影響非常大，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的，所以職業(yè)院校在拓展鋼琴課堂教學(xué)模式的時(shí)候，需要加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè)，將更多思想價(jià)值觀念融入鋼琴課程教學(xué)中，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文觀念，潛移默化地影響學(xué)生，鋼琴教學(xué)質(zhì)量也能得到鍛煉與提升[4]。例如，學(xué)校可以建設(shè)關(guān)于鋼琴以及音樂的文化長(zhǎng)廊，通過文化長(zhǎng)廊更好地豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣和積極性，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。（3）優(yōu)化教學(xué)資源配置。在當(dāng)前的職業(yè)院校，鋼琴教學(xué)資源相對(duì)有限，所以學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)模式拓展的時(shí)候，需要更加重視教學(xué)資源的優(yōu)化配置，一方面需要加大對(duì)鋼琴課程教學(xué)硬件設(shè)備的建設(shè)和投入，讓學(xué)生有更多鍛煉的機(jī)會(huì)，提高學(xué)校教學(xué)的硬實(shí)力;另一方面需要加強(qiáng)教師的教育和培訓(xùn)，或者引入更多經(jīng)驗(yàn)豐富的專家來進(jìn)行授課，更好地提高教學(xué)軟實(shí)力，鋼琴教學(xué)質(zhì)量也能得到很好的鍛煉與提升。（4）創(chuàng)新教學(xué)模式。鋼琴教學(xué)屬于素質(zhì)類學(xué)科，在這類學(xué)科教學(xué)中，不單單需要提高學(xué)生理論性知識(shí)水平，還需要鍛煉和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以在課堂教學(xué)模式的拓展中，教師需要重視創(chuàng)新教學(xué)模式，可以結(jié)合當(dāng)前的教育理念，將頭腦風(fēng)暴教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、小組合作教學(xué)模式、分層教學(xué)模式等引入職業(yè)學(xué)校鋼琴教學(xué)中，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要重視學(xué)生在課堂上的主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，更好地鍛煉和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，保證鋼琴課堂教學(xué)效果[5]。（5）加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動(dòng)交流。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一些教師習(xí)慣性采取灌輸式教學(xué)法，而這種教學(xué)方式中，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，自身積極性和主動(dòng)性被忽略，師生之間也沒有過多的互動(dòng)交流，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，鋼琴課堂教學(xué)效果也會(huì)受到一定的影響。所以教師在拓展鋼琴課堂教學(xué)模式的時(shí)候，需要更加重視學(xué)生的互動(dòng)交流，通過有效的互動(dòng)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而有效調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓大部分學(xué)生能夠跟上節(jié)奏，以免影響教學(xué)效果。除此之外，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流還能給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，學(xué)生也會(huì)慢慢適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)興趣和積極性更高，教學(xué)效果也會(huì)更好。