怎樣在初中語文教學中滲透傳統文化教育

石華瑞

摘要：在當代的教育背景之下，學生的學習不僅要與現代科技的最新成果結合在一起，還應該從傳統文化之中汲取養分，感受我國傳統文化的魅力，讓學生更有文化底蘊。同時，也能夠增強學生的民族自信心和凝聚力。語文作為一項基本科目，是初中教師進行傳統文化教學的橋梁，利用語文科目本身所具有的國學性質將傳統文化滲透到語文日常教學之中，潛移默化地對學生產生影響。本文立足于初中的語文教學，探討在初中語文教學的過程之中如何將傳統文化教育進行有意識的滲透，以提高學生的綜合素質。

關鍵詞：初中語文教學;滲透;傳統文化教育

傳統文化在時間的長河之中歷久彌新，對傳統文化的深入掌握，能夠讓學生在學習的過程之中博古通今，形成自身的知識框架，有效地對所學習的知識進行分析。傳統文化也能夠陶冶學生的情操，形成良好的人格。語文教師在教學的過程之中，可以采取以下的方式，對傳統文化教育進行高效的滲透。

一、挖掘并分析課本內容之中的傳統文化

語文課本之中包羅萬象，當然也不缺乏傳統文化的蹤跡。教師在日常的語文教學工作之中，應當積極地挖掘這些素材，與學生一起進入深入的探索。首先，教師可以對課本中涉及到地傳統文化知識進行解讀。例如，在對《詩經》進行學習的時候，教師可以對相關內容進行拓展，為學生們解讀詩經產生的背景，詩經內容都有什么特點，并推薦詩經之中的其他篇目讓學生進行參考閱讀，讓學生能夠以課本知識為引子，對學習范圍進行有效的拓展。其次，教師可以以互動的方式對學生的學習進行有效的引導。例如，在對《陋室銘》和《愛蓮說》進行學習的時候，教師可以提問學生：這兩篇古文之中都描述了古人身上的哪些優良品質？在古文之中，經常以“寫物”的方式來對人的品格進行描寫，那么在中國傳統文化之中有哪些物有特別的含義？以互動的方式，啟發學生的思維，讓其對傳統文化進行深入的挖掘。

二、利用課外活動方式對傳統文化進行滲透

課外活動能夠將對傳統文化的學習從教室內延伸到教室外，從文本載體落實到行動載體。一方面，教師能夠有全新的場地對傳統文化進行身體力行的教授;另一方面，學生能夠將傳統文化的學習實施到實踐之中，提高了學生學習的興趣。例如，在對《黃河頌》進行學習的時候。教師可以帶領學生進行有關活動。教師可以在課外組織學生欣賞《黃河大合唱》，課前教師可對歌曲的作者和音樂做簡單介紹，然后再進行音樂欣賞，歌曲中的黃河就是中華民族的象征，就是中華兒女的化身，贊頌了他的英雄氣魄及他所象征的我們民族的精神：偉大、堅強，謳歌了五千年古國文化的形成和發展，贊頌了我們偉大的民族精神和巨人般的不屈不撓，勇敢堅強的性格。將課文閱讀與歌曲的教授結合在一起，讓學生能夠通過課外活動等多種方式感受到傳統文化的魅力。其次，教師可以讓學生在生活之中傳統節日積極地進行傳統文化活動。中國傳統節日作為中國傳統文化精神的體現之一在社會發展之中產生了深遠的影響，在幾千年的歷史發展之中，我國形成了多個傳統節日，也有多個節氣，在不同的節日和節氣都有相應的活動。這些傳統節日，承載著豐富，獨特的民族精神與情感，能增強學生的文化凝聚力和民族凝聚力。例如，教師可以讓學生在端午節的時候，跟隨家人一起學習掛艾草、香包，包粽子，清明節隨長輩掃墓，祭奠親人，寄托哀思，中秋節家人團圓，吃月餅賞月，感受到節日的氛圍，不知不覺地接受傳統文化的熏陶。

三、采取積極的合作學習和鼓勵措施

在對學生進行滲透傳統文化的語文教學之中，教師要注重讓學生形成群體進行相互感染，并且對于表現優異的學生進行有效的鼓勵。首先，教師要注重讓學生之間合作進行學習。例如，在對《魚我所欲也》進行學習的時候，教師可以對學生進行分組，將每段分給不同的小組，讓小組的成員分工合作，探討文本所表達出來的作者的思想感情，最后整合在一起，大家進行交流，在合作之中相互學習對方的優秀品質以及對我國古代文學之中的優秀文化進行細致的分析。其次，在學習傳統文化的過程之中，教師可以采取一定的鼓勵措施。一方面，教師可以對道德品質表現優異和學習成績良好的學生進行獎勵。另一方面，教師在教學的過程之中，可以舉行相關的傳統文化知識的問答活動，讓學生能夠積極地參與傳統知識相關的競答活動，最后給出獎勵的措施。以正面的推動效應，來促進學生對傳統文化的學習，讓學生之間能夠形成一個整體的傳統文化學習氛圍。

四、結語

傳統文化對于塑造學生的人格發揮著積極的作用，語文知識傳授擁有得天獨厚的傳播傳統文化的條件。因此，語文教師在進行教學的過程之中，要采取積極主動的措施，對初中生的傳統文化認知進行引導。首先，教師要深入探索課本知識之中的傳統文化，將語文教學與傳統文化的滲透結合在一起，推動學生的理解。其次，教師可以利用多樣化的課外活動，將學生與傳統文化連接在一起，讓學習傳統文化成為學生生活常態，日積月累地對學生產生影響。最后，教師可以采取一定的激勵措施，讓學生能夠擁有學習的動力。

參考文獻：

[1]崔廣宇.探析如何在初中語文教學中滲透傳統文化教育[J].學周刊，2020（11）：81-82.

[2]曾學強.傳統文化 民族精華——淺談如何在初中語文教學中滲透傳統文化[J].文淵（中學版），2019（6）：657.

[3]王志剛.潤物細無聲，文化也傳情——對在初中語文教學中滲透傳統文化的方法的一點認識[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（5）：1.

[4]曹珊珊.淺談傳統文化教育在初中語文教學中的滲透[J].速讀（下旬），2019（2）：46.