體驗式教學在中職體育教學中的應用研究

史建國

摘要：在我國現代職業教育不斷發展的過程中，體育課程在中職教育領域中的地位越來越重要。高質量的中職體育課程不僅能夠拓展學生的體育知識、強化學生的身體素養，同時還能夠使學生在體育知識學習與鍛煉的過程中養成良好的體育綜合能力，比如合作學習、自主探究以及必要的堅定意志等，從而為學生今后的成長與發展奠定基礎。但是在當前，眾多中職體育教師將教學重點放在了體育動作技術的指導上，忽略了學生的課程體驗，導致學生對體育課程的興趣不足?；诖耍疚耐ㄟ^深入探究體驗式教學在中職體育課程中的應用策略，以期提升中職體育課程教育教學質量，為推動中職生的全面發展提供一些有價值的參考。

關鍵詞：體驗式教學;中職體育;應用探究

體育課程作為中職教育體系中的課程內容，其教學質量直接影響著學生的身體機能和個人思想的發展。但是在當前眾多中職體育教師將主要的精力放在了學生對不同體育技能的掌握能力上，很多教師在體育課程中一直采用“動作示范+整體訓練”的教學方式，很難兼顧到不同學生在體育課堂上的差異性，學生在體育課程中缺乏良好的體驗，導致中職體育課程教學質量難以有效提升。由此可見，增強學生在體育課程中的參與度，應用體驗式教學活動是必不可少的。

一、在興趣挖掘中開展體驗式教學

在中職體育課程中教學過程中，學生興趣是推動學生開展體育知識鍛煉的重要前提。教師指導學生進行體育技能學習的過程中，可以設計一些針對性的課堂游戲活動，學生在參與游戲活動的過程中能夠增強自身對體育理論知識的感官體驗，同時還能夠在游戲活動中對團隊合作、集體主義形成更為客觀的認知，從而推動個體素養的進一步發展。

以筆者的體育教學活動為例，我在指導學生學習籃球課程的相關知識時，發現單純要求學生集體練習基礎的運球動作、攻防動作和三步上籃等技術性動作，學生的練習興趣并不高，很多學生在練習過程中容易懈怠。針對這種問題，我在籃球課堂教學的過程中組織學生開展游戲競賽活動：首先我對學生進行的游戲小組的劃分，然后在游戲活動中我組織學生開展“運球距離競賽”“籃球攻防競賽”等，在固定的時間內，看看那個小組的運球距離最遠、那個學生的突防能力最強。通過這樣的課程教學形式，有效提高了學生在籃球課程中的參與度，同時使學生在籃球游戲體驗的過程中，感受籃球項目的趣味性，從而實現籃球教學質量的提升。

二、結合信息技術開展體驗式教學

在我國現代社會不斷發展的過程中，信息技術的應用為體育課程的創新帶來了新的契機。與傳統的體育課程教師“口授、演示”的體育課程教學模式相比，基于現代信息技術的體院課程內容能夠憑借視聽化的教學特點增強學生的學習體驗，在提高學生課堂參與度的過程中，加深學生對體育課程知識的理解，從而實現課程教學質量的提升。

例如我在組織學生們學習足球陣型的知識時，果直接組織學生進行不同陣型的嘗試，學生們難以對不同足球陣型的主要特點以及相關作用形成直觀的了解。因此在這節課程中我將學生們帶到多媒體教室內，為學生播放了皇家馬德里的不同比賽，學生們一上課就被不同的足球比賽內容所吸引，然后在此基礎上，我對皇馬在不同比賽中應用的不同陣型進行細致的講解，在講解完成之后帶領學生們到校園的足球場上進行實踐，強化學生們的體驗。通過這樣的課程形式，使學生在視聽化教學內容的影響下形成良好的學習體驗，從而增強學生的足球基本功。

三、結合運動類型開展體驗教學

在中職體育課程中，不同的運動項目類型有不同的特點，那么我們在開展體驗式體育教學時，要考慮不同運動項目的主特點，形成針對性的教育內容。中職生大都處于青春期，正是建立良好三觀的重要時期。那么我們在這一階段的體育教學過程中，結合不同類型的運動項目類型開展體驗式教學活動，使學生一邊鍛煉個人身體機能，一邊形成良好的價值觀念，增強學生的課程體驗。

以筆者的課程教學活動為例，我在指導學生開展長跑訓練活動的過程中，會為學生做這樣的比喻，人生就像是長跑，一開始可能會有人比你快，也會有人比你慢，但是這些都不重要，重要的是鍛煉自己，厚積薄發，只要有堅持下去的毅力，總有一天你會超越別人到達重點。在排球教學的過程中，我會組織學生開展團隊性的競賽活動，使學生在參加排球競賽的過程中形成對“集體主義”的個人理解，養成團隊精神。通過這樣的課程教學形式，針對不同的運動項目類型形成不同的體驗情境，從而提升學生的訓練成效。

四、結語

綜上，體驗式教學在中職體育課程中的應用，既能夠使學生在體驗過程中深化知識理解，同時也能夠調動學生參與體育項目鍛煉的積極性，從而推動學生生理、心理更進一步發展。那么在我們在體育教學中要通過激發學生興趣、構建課程情境、創新體育課程內容的形式，推動體驗式教學活動在中職體育課堂中的有效落實，從而使學生在形成良好體驗的過程中，強化個人身體素養，形成良好的思想基礎。

參考文獻：

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