如何在小學信息技術課堂滲透學科核心素養

陳方

摘要：現如今在小學階段開展信息技術課堂，已經成為教育行業必然發展的趨勢，通過在信息技術課堂中滲透學科核心素養，能夠有效地提升小學生知識的掌握水平，同時也能夠提升小學生的信息技術技能，并且也有助于糾正小學生錯誤的學習態度，對小學生個人擁有良好的品格具有重要的作用。

關鍵詞：小學;信息技術課堂;核心素養;滲透

隨著國家教育部門廣泛地向各個學科提倡教學改革，小學信息技術課堂的教學方法也已經成為教育界人士重點關注的重點內容。通過在小學階段開設信息技術課堂，能讓小學生更好地掌握數字化技術，同時也對小學生未來學習、生活、工作上都能夠產生巨大的影響力。所以在小學信息技術課堂中如何滲透學科核心素養，已經得到相關教育工作者的廣泛研究的對象，筆者也將根據自身以往的實踐教學經驗，來重點探究具體實施的教學策略。

一、信息技術核心素養的含義

信息技術學科中的核心素養主要包括信息意識，信息能力，數字化學習與創新以及信息社會責任四個部分組成。信息意識主要是看這個人在遇到實際問題時，能否從信息技術的角度來解決問題，也就對處理信息問題的敏感程度。信息能力主要是指人們能否及時地發現信息捕捉信息，接著用信息技術解決問題的實際表現情況。它主要體現在人們能否有效地運用合適的信息知識，信息技術來恰當地解決實際問題。信息道德主要是指人們能否遵守信息道德規范和信息倫理。信息能力主要是信息素養的核心，而信息意識是信息能力的前提條件，以及滲透信息能力的全部過程。信息道德則是信息意識和信息能力的正確應用保證，它將直接關乎信息社會的穩定和健康發展情況。

二、在小學信息技術課堂培養學生學科核心素養的意義

當前小學信息技術教學過程中，有些教學內容很難吸引小學生的課堂注意力，只有網絡世界中的游戲能夠激發小學生的興趣，由此讓小學生很容易產生過于沉迷網絡游戲的現象，因此在信息技術課堂滲透學科核心素養就成為教師所面臨的比較嚴峻的教學問題。通過小學教師在信息技術教學的過程中，培養小學生的學科核心素養，能更好地增強學生主動參與課堂的積極性和主動性，同時也能夠幫助小學生樹立起正確的學習思維，學生們也可以通過運用信息技術，逐漸地形成自主創新能力。同時也有效地促進信息技術教學專業化的方向發展。因此，在小學信息技術課堂中滲透學科核心素養，對小學信息教育行業的進步具有重要的貢獻力量。

三、在小學信息課堂滲透學科核心素養的主要方法

1.通過開展情景任務驅動法，來增強小學生信息意識的培養

培養小學生對信息技術的學習意識主要讓學生們能夠對所學的知識點產生興趣。這就需要小學教師可以通過運用情景任務驅動方法，在每節課的起始階段來為學生們布置的一些學習任務，同時這個學習任務也要按照不同年級學生的實際情況和信息技術能力來創設問題教學情境。這樣學生們通過實際解決每堂課中的學習問題，能夠有效地增強小學生解決信息技術問題的意識。同時也有利于提升小學生信息技術的實際運用能力。同時教師也要適當地強化學生們的風險挑戰意識以及正確思考問題的意識。由于小學階段的學生很容易受到不良信息的誘導進行模仿和實踐。這就需要教師能夠根據教材內容，增加與學生們的溝通機會，以此來增強他們正確辨別網絡存在的個人信息安全問題。同時教師可以讓學生通過實踐操作來培養學生們的信息意識。比如讓學生們通過在實踐操作的過程中獲取大量有趣的知識和信息，這樣能夠使小學生眼界更加開闊，同時也有利于提升初中生的文化素養。當學生面臨困難時，教師也可以通過讓學生主動尋求各種信息資源再進行加工，以此來幫助學生形成獲取信息利用信息的學習習慣。

2.發掘信息技術實踐運用效果，提升學生信息能力

由于不同小學生所接觸和學習的信息技術水平有所差距，有的學生會在課堂學習的過程中能夠靈活地運用信息技術解決實際問題，而有些學生卻無從下手不懂如何進行操作，從而逐漸地失去了對學習信息技術的耐心和信心。教師可以通過開展學生之前相互配合的教學模式，來讓計算機水平好的同學指導計算機水平差的同學，這樣既促進了學生之間的交流與互動，同時也更好地減輕了教師在教學方面的負擔。比如，在講解《畫不規則圖形》信息技術課程時，教師可以讓信息技術好的同學來負責幾名計算機水平差的學生。比如，在運用PPT繪制一幅不規則圖形時，信息技術好的同學可以通過向同組成員展示多邊形工具欄中的功能，來讓他們了解如何編輯和繪制不規則圖形，同時這名學生也要實時地對不同學生的實踐操作情況進行監督和幫助。比如，如何運用PPT插入圖片，如何用CAD畫不規則圖形等等。通過合作的方式來開展信息技術教學活動，能夠使小學生們更加熟練地掌握各種信息技術操作功能，同時也能夠使小學生的信息技術視野更加開闊。同時教師也要在教學態度上提升學生們的信息能力。比如，學生如果在信息技術學習上出現了進步和創新型的見解，教師要及時給予表揚和鼓勵。同時也有助于培養小學生的信息技術核心素養。教師也可以在講解完教學內容后，在合適的時間為學生們創建課外實踐活動，來提升小學生的信息能力。這樣能夠有效地增強小學生對學習信息技術產生濃厚的興趣。同時也更好地發揮小學生學習方面的主觀能動性，比如，在小學生學習完《制作詩集封面》這一課程后，教師可以通過比賽的實踐教學方式，為學生們布置一些課外學習任務。比如，要求學生們能夠靈活地將藝術字設計的更加新穎，規范。并要求學生們相應的提供背景和圖片內容，這樣能夠讓學生更好地掌握自選圖形和藝術字的信息技術學習能力。并且也能夠讓學生們將所學的信息技術知識更好得到延伸和落實到實際應用當中。

3.開展信息道德教育內容，培養學生信息道德素質

我國現如今的網絡資源具有一定開放性，跨國性。網絡中的信息既能夠為我們帶來科學知識和健康信息，又能夠出現各種反動迷信犯罪等不良信息，所以小學計算機教師必須要在講解知識的過程中融入一些信息道德方面的教育內容。比如，教師可以適當地引導小學生學會維護好信息資源，同時也要讓學生們知道計算機病毒的危害，要讓學生樹立起信息資源知識產權的意識，這樣才能夠更好地培養小學生的信息道德素養。

結束語

總而言之，信息技術核心素養屬于現代社會中的每個人所必須具備的能力和品格，因此，教師應學會不斷地發掘出各種創新教學方法來增強小學生的信息技術核心素養，這樣才能夠使學生們能夠更好地適應未來社會發展的需求。

參考文獻：

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