初中美術生本視角下的教學策略分析

謝蕊陽

摘要：以學生為本的教育理念在新課程改革的時期已經極大程度上影響了教師的教學思想，美術在初中課程體系中也占據著十分重要的地位。基于此，作為一名初中美術教師，既要有對學科教學的充分重視，也需要有學生課堂主體地位的充分尊重，從而分析出有利于學生全面進步的教學策略，助力學生養成自主學習美術知識的良好習慣，使學生形成一定的審美意識，實現提升初中美術教學質量的目標。

關鍵詞：生本視角;初中美術;教學策略

對于初中階段的學生而言，學習中考中的科目已經占據了他們的大部分世間，無暇顧及其他學科的學習，且中考于無形中不斷加重著學生的壓力。但是隨著時代的發展，如今已經是素質教育理念為主的環境，應試教育的陳舊理念不該繼續對教師的教學思想造成影響，學校不應該顧此失彼，而是要全面發展學生。同時，美術也是陶冶學生情操的一門學科，于降低學生的學習壓力有益無害。基于此，作為一名初中美術教師，當基于以生為本的教育理念展開對初中美術教學策略的分析，從而通過可行性策略深化學生對美術這門學科的喜愛程度，令學生對美術知識的學習興趣愈來愈濃厚，達到發展學生美術素養，提高初中美術課堂教學質量的目的。下面，本人將依據自身從事初中美術教師這份職業的教學實踐經驗，對基于生本視角下的初中美術教學策略作如下幾方面分析：

一、引入形象畫面，激發學生學習興趣

面對各種文化類學科的壓力，學生愈來愈渴望輕松的課堂環境。在多媒體技術于教育領域中廣泛應用的新時期，形象畫面所創造出的歡愉氣氛已經得到了充分的肯定。基于此，作為現代化教育時期的一名初中美術教師，當具備信息素養，有嫻熟應用多媒體技術的基本教學技能，從而善于將多媒體技術與教學內容有機融合在一起，借助多媒體技術引入形象畫面激發學生強烈的學習興趣，使學生以全神貫注的學習狀態參與到課堂當中，在課堂之上體現以學生為本教育理念，促進學生的進步與成長，實現優化初中美術課堂教學效果的目標。

二、導入合理問題，促進學生思維發展

美術是一門能夠鍛煉學生多方面思維能力的學科，不過學生的思維能力得到發展須得經過分析問題的過程。基于此，作為素質教育理念時期的一名初中美術教師，必須注重提出問題的方式方法，在課堂中導入與教學內容緊密聯系，與學生認知極度相符的合理問題，以求刺激學生強烈的探究欲望，從而幫助學生增強對美術作品的理解，實現促進學生思維發展，提升初中美術課堂教學質量的目標。

三、應用合作模式，點燃學生參與熱情

在以生為本的視角下所分析得出的教學策略，合作模式的應用最能夠在課堂上體現學生的課堂主體性，是新課程改革背景下被高度提倡的教學策略，也是教師經常在課堂上應用的教學策略。基于此，作為一名初中美術教師，要注重開展合作模式，為學生創造一個民主、和諧的課堂環境，以求能夠點燃學生的參與熱情，在一個生機勃勃的氣氛下令學生對美術知識的學習愈來愈具有積極主動性，從而不斷優化學生的美術能力水平，取得理想中的初中美術課堂教學效率。

四、融入生活元素，培養學生審美意識

只要有一雙善于發現美的眼睛，美術在現實生活中便是無處不在的，而學生審美意識的養成更多是從生活中積累的。基于此，作為一名初中美術教師，該了解到新課程改革中提出了聯系實際生活授課的要求，所以我們有必要在對教材內容深入研究的基礎上于教學過程中融入生活元素，讓學生體會到美術知識與現實生活的緊密聯系，從而激發學生學習美術知識的積極情感，使學生以足夠強的學習動力參與到美術課堂當中，達到培養學生審美意識，綻放初中美術精彩課堂的目的。

五、結束語

綜上所述，以生為本應當是從事教師這份職業所必須要持有的教育理念，特別是新課程改革的時代下。基于此，身為初中美術教師的一份子，要拿出一切為了學生發展著想的教學思想，改變過往對美術學科不重視的態度，從生本視角下出發探析更多如引入形象畫面、導入合理問題、應用合作模式、融入生活元素的優質教學策略，以求實現發展學生美術學科素養，提升學生美術學習能力，實現初中美術課堂教學效益最大化，為教育教學趨勢的良性發展增添助力的終極目標。

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