促進農村初中生德育素養的有效性研究

陳澤祥

摘要：研究工作的開展將重點針對新時代背景下，農村初中德育管理人員如何應用具有新范式的教育教學方法對學生進行深度引導與培養，并借此突出德育教育在農村初中教育教學管理工作中的重要性與必要性。

關鍵詞：農村初中;德育教育;策略探究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-392

在當前新時代教育教學背景下，農村初中教師若想對學生進行有效的培養和引導，就需要結合“樹立標榜、建立榜樣”的方法構建符合學生學習思維與認知能力的具體教學策略。通過該方法的應用，能夠有效的提升學生的學習能力，且能夠帶動德育教育人員對整體工作籌劃與開展的質量。結合當前農村初中德育教育教學工作開展的質量和效率，教師務必要應用新范式的教學思路與教學方法對學生進行深度引導，并且要突出對教學方法的構建、對學生心理特征的分析、對社會環境的判斷、對時代發展的挖掘、對德育與智慧雙向建設所需校園文化的體系完善與優化。

一、拉近師生距離，發揮榜樣作用

教師在德育教育工作開展的過程中，要重點體現農村的淳樸特點。通過設計科學合理的教學方法與教學模式，基于自身的行為舉止進行標準的樹立，以此為學生創設一個全新的德育知識學習環境，并帶領學生在參與德育學習的過程中實現師生共情能力的有效提升和發展。在這一背景下，教師要保證自身言行舉止的規范性，這樣才能為學生創設一個良好的學習空間和學習環境。

例如：首先，教師需要對學生進行感情基礎的培養，通過深入的溝通和交流，了解學生的現實生活狀況，并分析學生的日常學習問題，然后將兩者進行整合，設計符合學生德育學習的方法。如，教師可以結合自身的言行舉止對學生進行示范性教學，以此讓學生明白，如何在日常生活和學習中培養自己的人格品質，如何陶冶自己的高尚情操。這對于改變學生的德育知識學習方法，優化學生的德育知識學習效能有著重要的作用。在這一背景下， 學生能夠將教師作為自己的榜樣來看待，且教師能夠在日常教學和生活中有效發揮起榜樣的作用，這對于改善學生的學習習慣，端正學生的學習狀態有著重要的作用。

二、創新教學方法，豐富德育素材

教師在針對初中生開展德育工作的時候，可以圍繞學生的興趣愛好對其進行教學活動的設計，并且要以此作為校園活動對學生進行深入的引導與培養。這樣，可以讓學生在不斷地學習過程中養成一種敢于自我表現的行為習慣，而且還能讓學生在這一過程中深入體會到自己的“能量”。在此，教師可以設計相應的德育教學實踐活動，通過帶領學生投入到現實環境中促進學生參與德育學習的積極性和主動性。

例如：在設計德育實踐活動的時候，教師可以將學生帶領導農村環境中開展相關教育教學工作。在此，教師可以設計活動主題為“保護農村家園，愛護綠水青山”。然后帶領學生以一個社會志愿者的身份深入到農村的各個角落中發揮自己作為一個志愿者的功能和價值。如，教師可以帶領學生參與到農村民生公園的健身器材修繕工作中，或者可以帶領學生參與到護林防火的宣傳工作中，亦或者可以帶領學生參與到自然災害防治工作的演講中等。通過上述方法的應用，不僅能夠有效培養學生參與社會實踐的能力，還能促進學生的社會活動頻率和整體質量，這對于改善學生的德育知識學習習慣，提升學生的德育知識學習能力有著重要的作用。

三、尊重個性發展，注重協同合作

一切教育教學活動都是開始于理論知識的培養，實行與實踐活動的驗證當中。德育教育同樣不例外，教師在培養學生的德育素養的時候，需要結合學生的特征以及教學的內容對學生進行實踐活動的方法創設與實施。

例如：教師在開展德育教學的過程中，可以結合“節日”作為主要抓手對學生進行引導與培養。如，在過教師節的時候，教師可以通過主題為“辛苦了，老師！”的培養方式對學生進行相關引導。以此為法可以讓學生在學習過這一主題的內容之后，對教師的日常工作有一個全新的理解與認識。并且可以讓學生知道，作為人類靈魂的工程師，教師開展的工作不論是怎么樣的形式，其目的都是為了提高個人的學習水平與學習能力，讓自己在將來有一個好的發展。所以自己務必要理解老師的內心想法，接受老師的意見與指導，從而更好更快的建設自己，發展自己，成就自己。當自己能夠獨擋半邊天的時候，也是老師的夢想實現的時候。或者，教師還可以通過開展“父親節、母親節、國慶節”等來體現學生對于家庭的責任與義務，反映學生對于家國情懷的在乎與堅持。

綜上所述，隨著教育教學改革事業的發展和建設，當前我國初中德育教育教學工作的開展邁向了一個全新的臺階。在此，教師對于如何構建正確的教學方法、如何基于學生的心理特征促進學生的德育素養、如何結合德智并重的方法發展學生的德育能力看得極為重視。

參考文獻

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