德體兼備快樂成長

鄭雪嬌

摘要：隨著新課程改革在教育各領域不斷深入與發展，小學體育作為基礎教育階段一門重要的學科，也需要根據學生的特點和學科的發展來進行教學策略和內容的調整。德育作為新時代教育研究和發展的重點內容，將其引入到小學體育課堂教學之中，能夠引導學生在參與體育鍛煉的同時促使學生更好地形成正確的價值觀念，為今后的發展奠定堅實的基礎。本文從分析當前小學體育課堂教學德育滲透的現狀入手，深入研究提高德育滲透教學的對策。

關鍵詞：小學體育;德育;現狀;對策研究

體育作為基礎教育階段一門重要的科目，承擔著提高學生身體素質、培養良好運動素養的重要教學任務。習近平總書記2020年在陜西考察調研時了解小學生體育鍛煉的情況后，提出了“文明其精神，野蠻其體魄”要求，為小學體育教學指明了方向，要求小學教育要對學生進行基礎的體育教學工作，同時還需要加強對學生德育素養的培養，讓學生既有一個強壯的身體，又是一個道德高尚的人。當前大部分體育教師在體育教學都能對學生進行德育滲透教育，但大都滲透教育還只是在口頭上對學生進行簡單的教育，而不是有針對性的、持久的對學生進行德育滲透教育，使學生形成正確、科學的人生觀、價值觀和世界觀。因此，需要我們對這些問題進行認真分析，并在此基礎上形成小學體育教學中德育滲透的應用對策。

一、小學體育教學滲透德育的現狀

在傳統的小學體育課堂教學中，學校體育教師由于受應試教育制度的影響，教學側重體育技術動作的講解，對于學生思想道德方面的教育涉及較少。同時，小學階段的學生在自控能力方面有些不足，需要教師花費一定時間組織教學，予以正確的引導，因此開展德育滲透教育的時間又被大大壓縮。而且有些教師在進行德育教育時流于形式，只對學生開展的一些基礎性體育活動的鍛煉，而忽略學生德育素養的教育成效，讓德育教育就成為了一種口號。這樣缺乏針對性和整體性的德育教育，很難促使學生對德育教育留下深刻的印象和認識，需要教師對體育教學內容和方式方法進行深入研究，以此來提高德育教學效果。

二、小學體育滲透德育的有效對策

1.創設教學情境，滲透德育內容

小學階段的學生好學、好動，對周圍新奇的事物感興趣，作為教師在對學生進行體育內容教學時，應結合學生的這些特點，進行生活化和游戲化的情境創設，讓學生融入到游戲當中，激發學生的運動興趣，進而提高學生的運動能力。例如，在小學三年級的體育教學活動中，教師借助“老鷹抓小雞”的游戲活動，引導學生認識“責任”的重要性。教師首先向學生講解游戲規則：老鷹和母雞各自的任務，尤其重點提出“母雞”這一角色的任務是保護身后的小雞，不被老鷹抓取。在學生參與完這個游戲活動后，教師將教學從課堂向生活進行延伸，引導學生樹立正確的責任意識：在學校是一名學生，責任就是維護學校、班級的榮譽，努力學習：在道路交通上的責任就是要作一名遵紀守法的好公民，遵守交通規則;在家里的責任就是作一名孝順的兒女，孝敬父母，在日常生活中要感恩父母，幫助父母做一些家務勞動，主動承擔自己在家庭中的一些責任。同時，通過“曉之以理，動之以情，篤之以行”德育滲透教育模式，引導學生樹立正確、科學的人生觀和價值觀。

2.延伸教學內容，完善德育教學滲透

將教學內容延伸，讓學生學到教科書外的東西，滲透德育教學內容，這也是小學體育教育開展德育滲透的有效策略。在開展地方特色的教學內容過程中，教師將復雜的教學內容進行動作分解，讓學生明確準確掌握技術動作與訓練方法的同時，延伸教學內容，講述地方特色教學內容的來龍去脈，可以引導學生樹立熱愛家鄉、熱愛人民的情感。比如，在開展白鶴拳教學時，教師給學生示范基本的白鶴拳動作，對學生的肢體協調性、步伐、手勢進行重點的鍛煉，同時，延伸教學內容，向學生介紹白鶴拳的來源和白鶴拳發展的故事，讓學生對白鶴拳創始人方七娘的故事，白鶴拳與詠春拳的淵源，武術大師葉問、李小龍的故事、以及英國、俄羅斯武術愛好者來拜師學藝的故事聽得津津有味，感受著家鄉武術文化的博大精深，也激起心中對家鄉、人民的熱愛眷戀之情。教師通過這種方式一方面豐富了教學內容，另一方面借助這些有趣的教學素材使學生對武術產生極大的學習興趣，而且也促使學生對家鄉優秀傳統文化有更加深入的了解和認識，在每一個學生心里都種下熱愛家鄉、熱愛人民的種子。教師通過延伸教學內容，多元化教學模式，將德育教學滲透到課堂教學之中，學生在這個過程中也能接觸到更廣泛的德育知識，對于拓展并深化自己的德育素養有著重要的促進作用。

3.重視德育滲透教學并使之成為行之有效的教育模式

在小學體育教學中開展德育滲透教育，需要每一位體育教師的重視，并使之成為一種行之有效的教育模式。每一位體育教師首先需要明確體育課程教學的目標和任務，其次，需要教師對學生的身體素養和運動技能進行重點指導的同時要積極參加德育教學研討活動，不斷研究德育滲透的方式和方法，深入交流和研討，讓自身的德育教學理論更加專注和扎實，從而提升德育教學綜合能力，并使德育滲透教育成為持久并行之有效的教育模式。最后，學校在教學考核和教學評價中也要融入德育的各項內容，通過不斷完善教學考核評價機制來促進小學體育教學與德育教育的充分融合，外在的激勵內化成教師積極、持久開展德育滲透的內在動力，實現德育教育與體育教學質量的雙重提升。

綜上所述，隨著新課程改革以及素質教育的不斷推進，體育作為提高學生身體素質、培養運動意識重要的基礎性學科，在新時代的教育教學背景下，小學體育教學同樣也需要積極開展德育滲透教學，通過提高德育教學重視程度，積極進行教學策略和方法的優化和調整，將德育有效地與體育教學進行充分的融合。作為小學體育教師，可以通過豐富課堂教學內容、創設教學情境等途徑來提高學生的德育素養，實現體育課堂教學質量的提升。

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