在小學數學教學中培養學生的數學情感

陳靜

摘要：數學是小學階段學生學習的主要科目之一，時常也是學生學習起來較為困難的一科，長時間處于學習困境導致學生逐漸喪失對數學的學習興趣。因此，在教學過程中，教師要在傳授知識的同時巧用教學方式幫助培養學生的數學情感，通過利用多媒體技術，幫助學生在動手實踐、創設情境的過程中找尋到學習數學的興趣，養成自主思考的良好習慣，建立起數學情感。

關鍵詞：小學數學;數學情感;興趣培養

引言：

數學情感在一定程度上決定了學生學習數學的動力以及態度，如果學生未能對數學建立起情感以及興趣，很容易在學習過程中跟不上教學進度，長時間導致成績下滑，數學基礎落后。因此，教師在小學數學教學過程中必須認識到數學情感的重要性，嘗試結合班級的實際情況與課本教學內容，探索高效有趣的教學方式，幫助學生拾起學習數學的興趣，建立數學情感。

一、巧設游戲，培養學生數學學習興趣

在小學階段，學生天性活潑，對游戲具有濃厚的興趣，對課本上枯燥的文字與知識缺乏興趣。因此，教師可以在教學過程中抓住學生這一特點，結合課本中的內容，巧妙地將文字轉化為游戲，建立起學生學習的興趣，在愉快輕松的氛圍中學習知識。

比如在學習《平移、旋轉和軸對稱》這一部分內容時，只借助課本上的圖形變換進行講解，學生可以難以建立對基本概念的認識。一方面，教師可以借助網絡上豐富的教學資源，收集或者自行制作高質量的教學課件，借助動畫演示每一種圖形變換，幫助同學們理解基本概念。另一方面，教師可以在這一部分內容教學過程中巧妙設置游戲，幫助同學們在游戲過程中建立對基本概念的理解。每位同學可以利用自己身邊的文具，比如鉛筆、橡皮以及文具盒等，教師協助學生進行每一種圖形變化。學生通過平行移動鉛筆、將鉛筆繞著一點進行旋轉等操作，逐步建立對平移以及旋轉等基本概念的理解。同時，學生可以兩人一組，互相演示平移以及旋轉的過程，并嘗試共同尋找手邊的軸對稱文具，可以進行小組之間的小比拼，觀察哪個小組完成得又快又好。為了增添游戲的趣味性并調動學生的積極性，還可設置一些小獎勵，對表現優秀的小組進行獎勵。

二、創設情境，激發學生數學求知欲

數學情感不僅意味著學生要對數學具有濃厚的學習興趣，同時要對數學保持著探索心理以及好奇心，有足夠的動力繼續學習。因此在教學過程中，結合課本中的知識點教師可以巧妙地進行情境創設，與生活中同學們常見的場景相聯系起來，激發學生對數學學習的好奇心以及求知欲。

比如在學習《解決問題的策略》時，其中有“間隔排列”這一部分內容。通常在學習過程中，學生一般較難直觀的理解間隔個數與樹木數量之間的關系。因此教師在教學過程中，可以聯系一些常見的場景幫助學生進一步理解。比如在車輛行駛的過程中，我們常常會見到兩邊成排的樹木，樹木之間一般會有一定的間隔，這種排列即為間隔排列。再比如，公路邊的護欄通常也會有一部分是由間隔排列的柱子組成，兩根柱子之間有一個間隔。通過創設情境，舉出實例，幫助同學們首先對間隔排列這一現象有基本的認識，接著再提出問題，那么能否思考一下樹木個數與間隔數量有著什么樣的關系呢？通過問題引導學生進行思考，結合生活中的實際場景去思考，可以簡單作圖，當路邊有五棵樹、六棵樹時，通過舉例探討數量關系。在逐步探索過程中，激發對數學的求知欲。

三、動手實踐，鼓勵學生自主探索

在小學數學教學過程中，除了講授知識、進行測試之外，動手實踐也是幫助學生打牢基礎知識的一種方式。教師可以根據課本中的內容，提前給學生布置動手實踐與操作的小任務，一方面能夠幫助學生進行初步預習，另一方面能夠鍛煉學生的動手能力。

比如在學習《長方形和正方形》時，教師可提前布置動手實踐的任務，學生利用課余時間制作一個長方形以及正方形，嘗試通過觀察總結長方形與正方形分別有什么特點，二者之間有何區別。在動手實踐的過程中，一方面能夠幫助學生提前對下節課學習的內容有所了解，另一方面通過動手操作能夠幫助學生把握長方形與正方形的關鍵特點。在上課講解的過程中，教師可以通過抽查的方式了解同學們任務的完成度，同時可以通過提問的方式了解同學們是否對長方形以及正方形建立了一定的認識，比如長方形與正方形四個角都為直角、長方形和正方形四條邊的長度要求不同。鼓勵同學們大膽發言，向同學們展示自己制作的長方形與正方形，分享自己在自主探索過程中的收獲。

結束語

數學情感的建立依賴于學生對數學的學習興趣以及求知欲、探索能力，建立數學情感能夠在一定程度上調動學生學習的積極性，保持學生對數學學習的熱情。因此，教師在小學數學教學過程中，要善于分析并結合課本內容，通過巧妙設置游戲培養學生學習興趣、通過創設情境激發學生求知欲、通過布置實踐動手任務鍛煉學生的自主探索能力，無論采用何種方式，教師都必須緊密結合班級中學生的實際情況，采取最恰當最有效的方式幫助學生培養數學情感。

參考文獻：

[1] 葉峰 .如何在小學數學教學中培養學生的數學情感[J].科普童話：新課堂，2017

[2] 劉小玉 .如何在小學數學教學中培養學生的數學情感[J].開心（素質教育），2017