中職思政課友善教育的策略探討

彭彥玲 譚迪明 胡小偉

摘要：隨著我國市場經濟快速發展，我國市場化程度加深，商品經濟活力不斷加強，也伴隨滋生了一些社會不良風氣事件，導致我國許多的中職學生對“友善”這一傳統美德忽視和淡忘。為了解決該中職學生們出現的“友善”問題，我國教育部門應該結合中職學生們思政課學習的實際情況，對中職思政課友善教育工作進行全面的研究，從而制定針對性的策略，使得中職學生能夠進一步的培養“友善”這一傳統美德，從而讓他們可以樹立正確的三觀，為我國輸送優良素養的棟梁之才。該篇文章對中職思政課友善教育進行了全面的分析和研究，并且給出了一些較好的策略，希望可以幫助到一些中職院校和相關的研究人員。

關鍵詞：中職思想政治課;中職生;友善;友善教育

“友善”是我國的傳統美德，但是，我國市場化程度加深，商品經濟活力不斷加強，中職學生逐漸忘卻了“友善”這一傳統美德。導致各地的中職院校思政課友善教育工作出現了嚴重的問題。為了解決該問題，相關的中職院校應該結合思政課友善教育工作的實際情況，找出該工作當中存在的問題，并對學生們學習的具體情況展開研究，從而制定出更加科學的策略，使得中職院校的學生們能夠養成“友善”的傳統美德，從而讓中職院校可以營造出優良的學習氛圍，學生們和教師之間也可以相處的更加融洽，思政教師們的教學質量和效率也會更高。

一、加強中職思想政治課友善教育依據

（一）理論依據

我國古代就重點強調了“禮儀尊卑”，為了進一步的劃分人的階層，古代人還用“三綱五常”來左右人們的思想和行為，從而對人們的友善進行更加充分的判斷，使得人們做到友善。我國是社會主義國家，是有著5000年優秀傳統文化的禮儀之邦，我國和我們民族提倡的“友善”隨著時代的進步，在馬克思主義指導下，經歷了多種變化，形成了中國特色社會主義的友善理論思想。

（二）現實依據

1、踐行社會主義核心價值觀，呼喚友善教育

改革開放之后，我國的市場經濟得到了快速的發展，在這段期間，我國和世界的文化交流非常的密切，導致我國的思想出現了多元化的情況，一些中職院校的學生經常會受到一些外界思想的影響。我國在十八大會議當中明確指出了友善的重要性，并且強烈要求我國人民應該學習“友善”這一優良傳統美德。而在十四屆六中全會上明確強調了“友善”的地位，并且認可了友善在推進我國特色社會主義發展中的作用。

2、中職學生友善行為缺失

由于中職學生缺失了友善行為，他們經常不能和同學進行友善的交往，并且當他們遇到矛盾的時候，也不能處理這些矛盾。此外，這些缺失友善行為的學生經常會對思政教師們不友善，思政教師們分配的任務，他們也經常不會按時完成，思政教師們責令這些學生的時候，有時還會惡語相向。當這些學生步入社會的時候，他們也不能有效的融合到社會當中來，只是一味的追求他們自己的利益，尤其是在獨生子女家庭，這種現象最為明顯。

二、加強中職思想政治課友善教育的意義

中華具有非常豐富的文化，在古代的時候就有“友善”這一思想概念，古代人著重強調個人與他人、個人與自然的相處，可想而知，“友善”這一思想觀念是古代最為突出的核心思想之一。通過思想政治課友善教育之后，中職院校的學生們能夠更加充分的認識到“友善”的重要性，并且樹立正確的價值觀，以及社會責任感，從而讓他們更加樂于付出，并且能夠和他人相處融洽。對于中職院校而言，通過開設思想政治課友善教育，他們可以進一步的凈化自身校園的文化環境，使得學生們和思政教師們可以在這種優良的文化環境當中相處更加融洽，從而為中職院校的校園發展提供幫助。

三、中職思想政治課友善教育的實施策略

（一）堅持友善教育的原則

友善教育的原則主要有二種：理論聯系實踐原則和實踐性原則，對于理論聯系實踐原則而言，它著重強調了學生們樹立正確價值觀的過程，并且讓思政教師們結合教育的相關原則，將實際的教學和社會實踐有效的結合在一起，并要求學生們不說大話，時刻跟隨著思政教師們的步伐前進。而對于實踐性原則而言，思政教師們應該讓學生們對自我有一個認識，使得他們能夠清楚的找到自己的定位，使得他們對社會價值有一個清晰的認識。思想政治課友善教育的實踐性是非常明顯的，思政教師們應該在日常的思政課堂學習當中，定期的安排一些實踐性的活動，從而讓學生在實際當中認識到“友善”的重要性。

（二）學生提高踐行友善教育的能力

思政教師們在日常的教學當中，他們應該讓學生們去參加一些與“友善”相關的活動，從而讓他們能夠清楚的認識到自身的價值觀。鼓勵學生們去關注一些社會熱點，讓他們對與“友善”相關的行為和事件等有一個更加親切的情感體驗。思政教師們應該改變傳統的教學方式，讓學生們成為授課的主角，就會更加積極的參于到課堂學習當中去，積極的進行“友善”行動，從而為他們培養友善意識提供幫助。

四、結語

通過上面大量的分析和研究可知，隨著我國市場化和商品化越來越嚴重，我國想要讓中職學生們養成“友善”這一傳統美德的話，他們務必要全面的分析我國中職院校思政課友善教育的具體情況，并制定針對性的策略，使得我國的思政課友善教育得到更好的發展。

參考文獻：

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課題編號2020ZJXH282109，課題名稱：中職思政課程中社會主義核心價值觀培育路徑優化研究——個人層面的價值觀