創新思政話語體系，提高思政教學效率

趙云鶴

摘要：隨著高校思政教育工作的不斷創新發展和課程思政建設的穩步推進，高校思政話語體系建設不僅迎來新的發展機遇，還面臨更多的挑戰。鞏固思政話語權理論基礎，宣傳踐行“雙主體”教育理念，構建多維度思政話語內容，創新與拓展思政話語方式，適應微時代思政話語體系發展，是立足思政話語體系創新，提高思政教學效率的有效策略。

關鍵詞：高校? ?思政話語體系? ?功能? ?現狀? ?策略

一、建設高校思政話語體系的功能

對高校思政教育而言，思政話語體系是基礎支撐和必要工具，直接影響教學效果。目前，高校思政教育話語體系并沒有統一、明確的定義，不過它通常被視作凸顯思政教育話語權的體系，是促使思政教育全面覆蓋高校教育各方面、全過程的驅動力，也是助力思政教育內容得到有效落實的關鍵支持。

人們一般認為，思政話語體系由話語的內容、方式、效果等基礎要素組成。其中，話語內容，是最基礎的部分，它依附于教材內容，并且能夠以直接、顯性的方式展現社會價值與意識形態，綜合覆蓋理論知識與社會現實問題;話語方式是與思政教育過程息息相關的部分，集中體現為話語技巧、特征、形式等表征方式，關乎師生互動、知識傳授、思想教育等;話語效果則是直接反映思政教育質量與效果的部分，從某種程度上可以視作教學質量水平的衡量標準，是決定思政教育話語權是否得到凸顯和踐行的關鍵。另外，積極推動高校思政教育話語體系建設，致力于凸顯思政教育話語權的功能，主要體現在個體功能與社會功能兩大層面：

1.個體功能

建設思政話語體系，能夠直接對個體產生客觀影響，從而體現思政教育最基礎的作用。在該體系的支持下，思政教育話語權的個體生存功能、個體發展功能和個體享用功能等能夠得到有效實踐，并對學生思想認知、態度觀念層面造成影響與轉變。在健全的思政話語體系支持下，高校思政教育能夠成為指導學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的基本導向，幫助學生辯證認知自我的物質世界與精神世界，找尋生存發展的意義，促使學生在生存中反思和成長。

同時，思政話語體系支撐下的思政教育能夠引導學生個體全方位發展，促使學生堅定政治信仰，形成良好行為習慣，產生強烈的精神動力，塑造個體優秀人格，讓學生能夠成長為新時期社會主義的優秀接班人。至于個體享用功能的體現，則在于思政教育能夠引導學生在發展正確思想觀念、良好道德品質的過程中，通過實踐獲得精神、道德層面的滿足感和幸福感，讓學生成為共建和諧社會、和諧世界的一分子。

2.社會功能

首先，高校思政教育話語權具有經濟功能。高校思政教育內容包含經濟相關內容，而接受過相關教育的學生在參與社會活動時，能夠將理論和實踐緊密結合，助推經濟建設朝著符合社會主義本質的方向發展，并能營造出更加友好、和諧的社會經濟環境。

其次，高校思政教育話語權具有政治功能。高校學生作為社會主義建設的重要接班人，他們在接受思政教育后會直接對整個社會的意識形態造成影響，促使思政教育發揮引導與傳播主流意識形態的作用，進一步優化信息溝通與反饋的過程，維護社會政治穩定發展。

再次，高校思政教育話語權具有文化功能。接受過高等教育的學生往往具有較高的文化素養，而在思政教育的影響下會進一步形成正確的文化觀念，并在參與社會活動的過程中主動繼承優秀傳統文化，不斷整合、創新政治文化與倫理文化，增強整個社會的文化創造能力。

最后，高校思政教育話語權具有生態功能。生態環保、可持續發展是當今時代發展的重要主題，并在高校思政教育中得到了充分彰顯，這能夠引導即將進入社會的高校學生樹立生態意識，堅定生態保護信念，增強依法保護生態環境的能力，形成與發展生態文化，主動宣傳和踐行綠色消費。

二、高校思政話語體系現狀分析

1.機遇

國際形勢逐步朝著平等、對話、隱性的方式發展，這直接對思政教育話語方式造成了影響，強調平等性話語、對話性話語、隱性話語在思政教學中的合理運用。思政教育話語內容也在持續創新，在不斷總結經驗教訓的過程中與時俱進，為思政教學內容的優化奠定基礎。同時，高校思政教育話語載體更加豐富，在互聯網的支持下能夠打破時空限制，信息傳播也更為便捷。尤其是在微時代背景下，微博、微信、微視頻平臺等為思政教育話語體系創新提供了新平臺，開拓了新場域，強化了話語體系創新的互動性。

2.挑戰

高校思政教育話語體系的建設不僅迎來了更多的機遇，還面臨著諸多的挑戰。全球化進程進一步推進、多元文化交流加深、互聯網全方位滲透、學生成長環境改變，這些客觀事實都是思政教育話語體系的建設面臨的新挑戰。多元文化的沖擊讓思政教育話語權的主導力大受沖擊，滯后的教育觀與教學方式大幅削弱了思政教育話語權的凝聚力、說服力和調控力。尤其是微時代傳播渠道多向度發散、傳播主體多元化、傳播模式碎片化和傳播環境復雜化，使得思政教育話語權的權威性、主導性、有效性、教育性均受到了嚴重沖擊。

三、創新高校思政話語體系，提高思政教學效率的有效策略

1.鞏固思政話語權理論基礎

理論基礎是支持思政話語體系建設的重要基礎，高校應當聯合廣大思政教師，以高校黨組織作為重要引導，共同探索基于馬克思主義理論、馬克思主義中國化理論成果等的綜合化理論系統。以習近平新時代中國特色社會主義思想為學科話語提供科學的方向指引，兼顧基層理論與時代特征，讓思政話語體系的構建更加科學，從理論源頭處汲取營養。同時，針對當前出現的實際問題進行理論化探究和總結，合理制訂思政教育理論學科的科研規劃與教學任務，推動政治立場堅定性與科學探索創新性的有機統一。

2.宣傳踐行“雙主體”教育理念

長期以來，高校思政教育有著明顯的單向性，即由教師向學生單向傳授知識。這種教育方式在很大程度上沒有突出學生主體地位，導致學生難以真正深度參與思政教育。在新形勢下創新思政話語體系時，教師應充分尊重學生的主體性，同時維持在思政教育中的主導地位，積極宣傳和踐行“雙主體”教育理念。此外，高校應鼓勵師生進行平等對話，這不僅契合思政話語體系發展趨勢，還能有效協調師生關系，讓學生在教師的指引下自主探索和發展，保障思政教育的有效性。

3.構建多維度思政話語內容

內容作為傳播知識、思想的基礎載體，直接關系到思政話語體系構建和思政教育效果。高校應把握學生情況，與時俱進地更新思政教育話語內容，既應當包括主流的“中國夢”“四個全面”“工匠精神”等話語，又應當包括契合學生心理特征、個性化表達方式的“確認過眼神”“官宣”等話語。在開展思政教育工作時，教師應當有意識地使用這些話語內容，進一步豐富思政教育話語內容，讓思政教育更加契合時代發展和學生需求。

4.適應微時代思政話語體系發展

微時代的到來，以大學生為代表的年輕人成為微媒體應用的主力軍，所以高校要積極適應微時代發展，對思政話語體系進行合理創新。同時，高校要積極推進思政教育線上線下平臺的綜合化建設，加強教師隊伍建設，優化思政話語表達，完善課堂教學，提升思政話語魅力，引導校園輿論，美化思政話語生態，從多個方面嘗試對思政話語體系進行協同創新。此外，高效要積極完善校園文化載體，利用學生社團組織，提升活動水平，并借助紅色社會實踐，突出精神實質，加強規范管理，充分探索微平臺、微媒介等在思政教育中的巨大作用與價值。

四、結語

綜上所述，積極創新高校思政話語體系，能進一步深化該體系與時代發展、教育需求、學生需要等的內在聯系，進而充分發揮體系職能的作用，促進話語權的有效踐行。因此，高校需要深入挖掘思政教育話語權的新內涵，綜合分析相應的新要求，根據實際情況積極探索新的思政教育話語體系構建路徑，讓話語權成為改善思政教育效果的必要基礎和動力。

參考文獻：

[1]龍獻忠，陳方芳，周繼超，等.將習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政課話語體系[J].中國高等教育，2018（19）.

[2]滕蘇蘇.微媒體場域中大學生思政教育話語體系的審視與建構[J].教育評論，2017（6）.

※本文系2020年度安徽省省級質量工程項目“高職院校思政課教師話語創新建設研究——以‘形勢與政策課為例”，項目編號：2020szjyxm099;2020年度院級教研項目“高職院校輔導員思想政治教育動員能力提升路徑研究”，項目編號：2020jyzx01。

（作者單位：滁州城市職業學院）