基于微課的小學數學高效課堂的構建

滕尚明

摘 要：我國科學技術逐步提升，逐漸得到各個行業的廣泛應用，在我國教育行業，科學技術得到普及，目前，在教育行業興起一種新型的授課方式，就是微課。微課主要就是借助多媒體將教師所將的內容錄制下來，包括教師講課方式，教師課堂上所講授的重點、難點，將這些以視頻的方式保存下來。微課所涵蓋的范圍非常大，不僅僅是教師教學的內容，還有教師對于本節課制定的教學方案，教師制作的ppt，教師對于本節課的反思，教師對學生進行隨堂檢測以及學生針對教師的授課內容進行的反饋。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;微課

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0061-02

【Abstract】Chinas science and technology gradually improve，gradually has been widely used in various industries，in Chinas education industry，science and technology has been popularized，at present，the rise of a new teaching method in the education industry，is micro class. Micro class is mainly to use multimedia to record the content of the teacher，including the teachers way of teaching，the key points and difficulties that the teacher taught in class，and save these in the way of video. Micro-class covers a wide range，not only the teaching content，but also the teaching plan formulated by the teacher，the PPT made by the teacher，the teachers reflection on the lesson，the teachers in-class testing of the students and the studentsfeedback on the teaching content.

【Keywords】Primary school mathematics;Efficient classroom;Small class

我國對學生的教育有著越來越嚴格的要求，我國教育部門逐漸將信息技術運用到教學當中，這也使得微課這種教學方式逐漸興起，教師運用這種教學方式，能夠將一些復雜的知識進行簡化，將許多的數學知識點進行融合，將重要的知識點以視頻的方式為學生展示出來，微課可以幫助教師將本節課的內容進行整理，將本節課中的重點內容錄制成視頻，在錄制過程中，教師可以在黑板上寫上本節課的板書，方便學生觀看。微課這種教學方式具有強制性，可以培養學生獨立學習數學的能力，讓學生自覺進行數學學習，學生通過微課這種方式能培養學生對于問題的探究意識，使學生的數學學習成績得到提升。教師在進行微課視頻制作時，教師也要不斷進行學習，不僅要熟練的掌握教材中的內容，還要對全面掌握視頻的制作方式，在進行視頻制作時，會出現一些問題，教師要針對這些問題，制定相關的解決方案。制作微課視頻的過程就是教師不斷學習的過程，目前在小學階段，微課這種教學方式，已經得到學校的廣泛使用，逐漸許多教師運用微課這種方式進行教學。

1.微課教學方式的優點

（1） 微課的內容較為簡潔

教師運用微課這種教學方式能夠對數學知識進行提煉，針對重點的知識進行針對性的講解，教師可以將每個視頻中的重點知識進行連接，學生在看視頻時，能夠明確本節課的學習重點，學生以本節課的重點知識為中心，展開學習，這樣就能明確的區分容易混淆的知識點，學生能夠明確本節課的數學學習內容，學生能夠對本節課的數學知識進行整理，幫助學生節省一部分時間，學生在看視頻的過程中，在頭腦中確定了本節課的學習目標。微課這種教學方式能夠對數學知識點進行拆分，也能將數學知識點進行整合，教師能夠通過微課將這些知識點，清晰地在學生面前展現出來，學生在進行數學學習過程，遇到任何問題，學生能夠通過微課進行復習，學生可以運用微課進行預習，這樣能夠使教師的教學效率得到提升，學生的課堂學習效率也能得到增強，有利于打造高效的數學課堂。

（2） 微課的教學形式繁多

在小學階段的學生，沒有較強的注意力，教師運用微課的教學方式，能夠將學生所要學習的數學內容制作成精簡的視頻，這樣就能利用較短的時間為學生傳授大量的數學知識，教師可以在視頻中運用一些圖片，動畫等等，吸引學生的注意力，這樣學生的注意力就不會分散。微課中的教學形式較為繁多，教師在制作視頻時，可以插入一些動畫、圖片，也可以運用ppt的形式為學生進行視頻的錄制，對于小學生來說這些教學方式較為新奇，可以激發他們對于數學的學習興趣。教師通過以上的方式，能將抽象的數學知識轉化為學生容易聽懂的數學知識，這樣學生的課堂學習效率會逐漸提升，學生能夠對數學知識進行深度的理解，幫助學生更好的記憶，有利于形成高效的數學課堂。

（3） 方便學生進行觀看

微課主要是以視頻的方式向學生展現，一段視頻可以多人同時進行觀看，具有共享的特點，教師所上傳的微課視頻或者教學課件，通常沒有較大的容量，學生可以通過手機進行觀看，同時微課也要較強的兼容性，能夠滿足各種格式的播放要求，家長也可以利用電腦或者平板，來觀看教師的教學視頻，方便家長對學生進行數學輔導。教師可以將自己的教學課件上傳到微課上，學生可以對教師的教學課件進行查看，方便學生對數學知識進行復習、預習，微課屬于一個移動性的課堂，教師通過微課這種方式能夠與學生進行線上互動，學生在線上可以對教師上傳的教學材料進行觀看，可以對教師上傳的資料進行下載，有利于學生今后的數學學習，運用這種方式進行教學，有利于打造高效的數學課堂。