農村初中語文教學中滲透傳統文化的措施探究

陳楨

摘 要：對于農村初中學校而言，其教學資源受到了一定限制，而且學生基數要較城市初中學校更大一些，導致教師資源分配不均。在此背景下，要想對農村初中語文教學質量進行提升，滿足新課標下的語文教學需求，就需要語文教師能夠對目前農村語文教學問題進行全面剖析，并據此制定相應的革新策略，將傳統文化滲透其中，以此提升學生對語文學習的興趣，以及語文核心素養。

關鍵詞：農村教學;語文教學;傳統文化;滲透措施

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0083-02

【Abstract】For rural junior middle school，its teaching resources are limited，and the student base is larger than that of urban junior middle school，which leads to uneven distribution of teachers' resources。 Under this background，if we want to improve the quality of Chinese teaching in rural junior high schools and meet the needs of Chinese teaching under the new curriculum standard，Chinese teachers should be able to analyze the current problems of Chinese teaching in rural areas。

【Keywords】Rural Teaching;Chinese Teaching;Traditional Culture;Penetration Measures

隨著新課改的不斷推行，初中語文教學也需要做出一定改變，要將培養學生綜合能力及素養作為教學基礎，以此推動學生全面發展。基于此，對于教學資源以及師資力量有限的農村初中學校而言，就需要在開展語文教學的過程中，通過將傳統文化滲透其中的方式，不但豐富語文教學內涵，促使學生能夠在語文學習中得到能力與素質的提升。

1.農村初中語文教學中滲透傳統文化的作用

我國傳統文化已有上千年的歷史，在世界文化舞臺上占有重要地位。在對農村學生進行初中語文教學的過程中，將其滲透到其中，不但能夠幫助學生形成正確的三觀，同時也能夠促使學生感悟到古人的偉大，從中攝取優秀的傳統文化精髓，使得學生的整體文化素養及能力得到不斷提升，為其后續發展打下夯實基礎。

另外，傳統文化的傳承也是現代教育教學的重要環節，是對古人寶貴的精神財富的繼承，對培養學生形成正確社會主義核心價值觀具有重要意義。

2.農村初中語文教學中滲透傳統文化的現狀

雖然農村初中語文教學中滲透傳統文化的意義十分重大，但是就目前農村初中語文教學中滲透傳統文化的情況來看，并不樂觀。具體表現如下：

第一，語文教師對語文教師中滲透傳統文化的認識還不夠深入，導致其在實際教學中不知如何能夠將傳統文化巧妙滲透其中，更不用說對學生的熏陶了。例如，部分農村語文教師認為傳統文化的滲透就是將其融入到教材中，也就導致傳統文化的滲透壓制了語文教學內容，或滲透不充分，不管是哪一種情況，都不利于學生對傳統文化的傳承。

第二，語文教師在將傳統文化滲透到語文教學中時，所采用的教學方法過于單一，甚至可能只是流于表面，落實卻很難。

第三，語文教師自身的文化素養及能力不夠，導致傳統文化難以滲透到實際教學中。

3.農村初中語文教學中滲透傳統文化的措施

（1）注重傳統文化對學生的熏陶

所謂近朱者赤，近墨者黑。要想將傳統文化有效滲透到農村初中語文教學活動中，就應該注重傳統文化對學生的熏陶，也就是要讓學生置身于傳統文化之中。

對于學生而言，他們的主要生活、學習場所就是教室，因為也就需要從改變教室環境開始，為學生創設一個充滿傳統文化元素的教室環境，通過耳聞目染的方式，促使學生的素養得到逐步提升。基于此，也就需要語文教師能夠做一個有心人，帶領學生對教室進行改造，親身參與更能夠激發學生對傳統文化的熱情。

例如，語文教師可以帶領學生在教室空白墻上粘貼一些名人字畫;在黑板右上角設置“每日一言”，每天不重復的勵志語，鼓舞人心。另外，對于學生的潛在能力，要進行挖掘，如學生熱愛民族舞、國粹等，應該為其提供展現自我的機會，以此讓更多人了解傳統文化，融入到傳統文化中，進而實現傳統文化熏陶的目標。

另外，在進行傳統文化熏陶的過程中，有一些思想觀念較為陳舊的教師會覺得這樣進行改變會影響到學生的學習質量，是無用的，傳統文化的滲透應該是滲透到教材中、課堂上的。其實不然，在這種傳統文化的熏陶下，學生的文化素養會得到提升，隨之道德品質會朝正確方向發展，也就使得學生的三觀得到正確培養，良好的三觀加之優秀的品質，是教育教學成功的一半，只會讓學生的學習更加如虎添翼，而不是擾亂學生的學習。

（2）通過營造文化氛圍帶領學生感悟傳統文化魅力

要想將傳統文化有效滲透到農村初中語文教學中，除了要注重傳統文化對學生的熏陶，促使學生時刻置身于傳統文化環境中以外，還需要通過為學生營造文化氛圍的方式，帶領學生感悟傳統文化的魅力，激發學生對傳統文化的興趣，為更好地開展滲透傳統文化的語文教學活動提供保障。

例如，可以開展古詩詞鑒賞大賽，積極鼓勵學生參與其中，讓學生暢游在古詩詞中，使其領略不一樣的傳統文化。在陸游的《十一月四日風雨大作》中感悟其堅定不移的報國之志，以及憂國憂民的胸懷;在高適的《別董大》，以及杜甫的《江南逢李龜年》中感悟作者與朋友之間的情意。