淺談統編教材下的小學語文課外閱讀指導策略

吳小勇

摘 要：閱讀教學作為語文教學中的基礎性教學，在整個語文教學中都始終占據著獨一無二的重要地位。對于提高學生的閱讀理解能力和邏輯思維能力而言，課外閱讀在其中發揮著十分重要的作用。在此過程中，課外閱讀得到越來越多的重視與發展，于2017年正式納入了語文統編教材中。因此，本文將基于小學課外閱讀教學現狀，淺談統編教材下小學語文課外閱讀指導的策略與方法。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;策略與方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0013-02

【Abstract】As the basic teaching in Chinese teaching，reading teaching has always occupied this unique important position in the whole Chinese teaching. For improving students' reading comprehension ability and logical thinking ability，extracurricular reading plays a very important role. In this process，extra-curricular reading has received more and more attention and development，and was officially incorporated into the unified Chinese Textbooks in 2017. Therefore，based on the current situation of extracurricular reading teaching in primary schools，this paper discusses the strategies and methods of primary school Chinese extracurricular reading guidance under the unified textbook.

【Keywords】Primary school Chinese;Extracurricular reading;Strategies and methods

語文學科是一門長期攻堅課程，堅實的語文基礎會為學生們的未來學習與工作提供很大的幫助，而將課外閱讀與語文相結合，可以不僅提高學生們的語文成績，而且能夠增長學生們的見識，拓寬視野。而統編教材的閱讀教學理念是“三位一體”，即教讀課文、自讀課文、名著閱讀共同構成閱讀體系，發揮閱讀教學的作用。然而，在目前教學過程中，教師教學方法效率低下，跟不上時代進步的腳步，小學語文課外閱讀并沒有得到理想的效果。因此，教師應該對此加以重視，采取更為有效的課外閱讀指導方式與策略，更好的保證課外閱讀的質量與效果，提高學生們的對于課外閱讀的熱愛程度，也能幫助他們養成良好的課外閱讀習慣。

1.小學語文課外閱讀的現狀

（1）課外讀物良莠不齊，選擇難度大

眾所周知，正處于小學階段的學生們心智尚未成熟，還不具備真正意義上的明辨是非能力，雖然說具有一定的閱讀能力，但是面對眾多的課外讀物，尤其是這些課外讀物良莠不齊，小學生們選擇難度被大大增強，很難獨立選到真正有意義的讀物。與此同時，小學生們由于年齡和閱歷上的限制，一些有趣的，符合他們興趣的，但其實意義不大的書籍可能對他們來說更有吸引力，這樣并不能真正達到學校開展課外閱讀教學的作用。

（2）唯分數至上，不重視課外閱讀

得不承認的是，家庭環境對于學生們的一言一行都起著至關重要的作用，但是實際上在唯分數至上的當下，很多家庭都并不能意識到課外閱讀的重要性，對學生們課外閱讀大多持反對態度，認為他們是在讀閑書，并不能提高學習成績，反而有沉迷其中，使得成績下降的風險，導致學生們對于課外閱讀的重視性下降。

當然，少數家長還是能夠認識到課外閱讀對于提高學生學習的重要性，但是他們往往只是認為課外閱讀有利于提高寫作水平，不僅忽視了對于學生們視野的開拓和思維的啟發，而且認為課外讀物不能給他們帶來啟發，購買書籍時存有功利性思想等等，這些思維模式的定式對于小學語文課外閱讀指導的效果提升都有著極大的阻礙作用。

（3）閱讀環境差，沒有足夠的條件

我們都知道，學校是學生們學習的主要地方，同時也是課外閱讀的重要場所，但是由于一些學校的基礎設施仍舊存在著可以提升的空間，圖書館、閱覽室都沒有得到很好的利用，沒有營造出一種重視閱讀的教學環境和閱讀氛圍。另一方面，雖說近年來國家對于小學生課外閱讀的重視程度有所提高，但不可避免的是存在一部分學校和老師把這些當做是一項任務和硬性規定，給學生一種額外的負擔感，從而喪失了對于課外閱讀的積極性和熱情，難以真正意義上認真閱讀，從中汲取知識和養料，自然得不到提高和進步，這與課外閱讀環境和條件的不足存在著極大的關聯。

2.小學語文課外閱讀的意義

（1）有助于學生們見識的增長和視野的開闊

對于小學生們而言，教材是他們學習知識，了解世界的主要載體，但是隨著閱讀的重視度越來越高，好的課外讀物的作用也得到極大的體現。而小學生們在在課外閱讀中廣泛的閱讀各種名著，可以從中了解到許多不曾經歷的事和不曾了解的知識的對于知識的增長和視野的拓展無疑起著重要的作用。

例如，在閱讀五年級第一單元課外閱讀《馬》一文時，學生可以從中了解馬的生活習性和外形特征，通過這種方式可以讓學生們即使沒有見過馬也能對它們有一定的了解，在學習知識的同時也促進了他們課外知識的增長，可以說是一舉兩得。