探究如何在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育

孫馳

摘 要：傳統(tǒng)文化博大精深，包含了豐富的智慧、思維、知識，是古人留給我們的豐富精神遺產。初中語文教育教學與傳統(tǒng)文化相結合，不僅拓展了中學生的文化知識，還潛移默化的對學生進行了傳統(tǒng)美德教育，彌補現(xiàn)代教育在人文情懷上的缺失。本文結合教學實際，分析了初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的作用，并從四個方面討論了具體實施策略，以改善初中語文教學現(xiàn)狀，對學生的綜合發(fā)展與個人修養(yǎng)提供強有力的支持。

關鍵詞：中語文;傳統(tǒng)文化;課堂滲透;有效措施

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0115-02

【Abstract】Traditional culture is broad and profound，including rich wisdom，thinking，and knowledge. It is the rich spiritual heritage left to us by the ancients. The combination of middle school Chinese education and traditional culture not only expands the cultural knowledge of middle school students，but also subtly carries out traditional virtue education to students to make up for the lack of modern education in humanistic feelings. Combining teaching practice，this article analyzes the role of traditional culture education in junior high school Chinese teaching，and discusses specific implementation strategies from four aspects to improve the status quo of junior high school Chinese teaching and provide strong support for students' comprehensive development and personal cultivation.

【Keywords】Junior high school Chinese;Traditional culture;Classroom penetration;Effective measures

對初中階段的學生而言，開展傳統(tǒng)文化教育，將幾千年來積累的智慧、經(jīng)驗、知識、思維等傳遞給中學生，不僅可以增加學生的文化自信，提高其文化軟實力，還可以讓學生肩負起身為21世紀時代新人的歷史責任感，提高自身愛國主義情懷，成為一名有理想、有文化、具有民族氣節(jié)的時代接班人。

1.初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的作用

（1）可以培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的自信心，提高民族自豪感

現(xiàn)代社會的中學生通過網(wǎng)絡、手機、電視等信息設備，接觸的外來信息越來越多，外來文化與思想對中學生造成了一定的沖擊，民族自豪感逐漸減弱，甚至產生了“崇洋媚外”的扭曲價值觀。因此，將初中語文教育教學與傳統(tǒng)文化相結合，可以提高學生對古人智慧思想的認知與理解，樹立民族自豪感，繼而肩負起身為21世紀時代新人的歷史責任感。在初中語文課堂上，通過添加傳統(tǒng)教育模塊，教師在完成基礎教學后，通過閱讀古詩詞、歷史名人、文化古跡、風景名勝等資源，加深對文學經(jīng)典的認識與理解，提高自身修養(yǎng)，進一步提高語文教學質量，從而增加身為中華兒女的民族自豪感。

（2）有助于提高中學生道德情操的培養(yǎng)

傳統(tǒng)文化是我國歷史上歷代名人智者留下來的智慧與思想的結晶，傳統(tǒng)文化教育教學的滲透，可以激發(fā)學生探索古代經(jīng)典的興趣，提高學生的愛國主義情懷與民族自豪感，樹立健全的人格。中國傳統(tǒng)文化是歷史在幾千年的發(fā)展與沉淀過程中，融合的眾多優(yōu)秀文化成果的結晶，具有獨特的智慧、思想與知識，可以引導中學生正確理解傳統(tǒng)文化，將集體利益、國家利益放在首處，形成吃苦耐勞、謙和好禮、誠信知報、仁愛孝悌的傳統(tǒng)美德。受應試教育的影響，現(xiàn)階段的初中語文課堂在人文教育模塊存在很大缺失，學生不愿意接受傳統(tǒng)文化知識，也沒有機會接觸傳統(tǒng)文化，阻礙了個體發(fā)展和社會發(fā)展。語文教師要將優(yōu)秀的文學作品、名人傳記等引入課堂，增加學生參與傳統(tǒng)文化教育教學活動的興趣，使學生在感受傳統(tǒng)文化智慧與思想的同時，提高鑒賞能力與文學素養(yǎng)，進而培養(yǎng)良好的道德情操，樹立民族自豪感。

（3）明確身為時代新人的歷史責任感

中學生作為21世紀的時代新人，在學習中不僅要提高個人修養(yǎng)與素質，還要明確自身的歷史責任感，提高尊重、弘揚傳統(tǒng)文化的意識，提高愛國情感。將初中語文教育教學與傳統(tǒng)文化相融合，可以增加學生接觸、學習傳統(tǒng)文化的機會，感受其魅力，還可以為自身的成長與發(fā)展指明方向，促進知識積累與人文情懷的培養(yǎng)，進而提高歷史責任感。社會的發(fā)展進步就是通過人類對歷史的認知，吸收并傳承優(yōu)秀的智慧與思想，挖掘并整理古人的精神與文化，最終通過研究證實，繼而發(fā)揚傳承。數(shù)千年的發(fā)展中，古人通過理性思創(chuàng)造出來的文化成果，具有中華民族最獨特的文化基因，對身處于21世紀的時代新人來說，所接觸的都是現(xiàn)代社會信息與思想，缺少人文情懷與對傳統(tǒng)文化的自豪感、繼承感，暴露了初中語文教育體系的局限性與不完美性。因此，初中階段，務必在語文教學中添加傳統(tǒng)文化元素，以提高中學生作為時代新人的歷史責任感。

2.初中階段，學生學習傳統(tǒng)文化現(xiàn)存問題