淺談幼兒園語言教學的策略

梁麗姬

摘要：在幼兒園階段，孩子們正處于交流和溝通的關鍵時期，讓他們大膽的表達自己的想法，用語言進行溝通和交流十分的重要。因此，老師要加強對學生們的肯定和支持，有效提高學生的語言表達能力，積極探究幼兒園語言教學的策略，為學生的全面發展服務。

關鍵詞：幼兒階段;語言教育;提高策略

語言是一個社會的基本現象，也是人們用來傳達各種信息、表達內心情感和進行交流和溝通的重要工具;并且根據研究調查顯示幼兒是一個人一生中語言發展最高效的一個時期，這個時期孩子語言能力的發展將會對以后各種能力的發展打下十分堅實的基礎，所以老師一定要高度重視學生語言的學習。

1、提高幼兒園語言教育質量效果的策略和措施

1.1采用合適的教學方法

在一個人的幼兒階段由于年齡較小，對一切新鮮的事物都會感到非常的好奇，在這種情況下其注意力也很難長時間地集中起來，具體表現為對靜態事物的興趣遠不如動態事物的興趣，所以老師應該對學生有一個全面的了解和認識并且在緊緊抓住學生這一特點的基礎之上采用為學生量身定做的教學方法，讓有關語言教育的活動都開展得更加高效。

例如，教師在對《猴子撈月亮》這一語言教學內容進行講授的時候，可以在課前利用多媒體在網絡上尋找一些和這節課教學有關的教學資料，然后利用新型的教學手段即多媒體進行教學資料的展示，然后讓幼兒們以此為依據進行學習，這樣可以大大激發學生的學習興趣，調動起來學生的學習積極性。然后老師可以用一些話來對學生進行引導：今天，我就來給大家講一講這首兒歌背后所蘊含的故事。在這個時候老師就可以根據教學內容來提出一些問題，比如說“小猴子有可能在水中撈到月亮嗎？”讓學生對此進行分析和思考，鼓勵學生進行分組討論和分析，然后最終得到一個統一的答案。除此之外，教師也可以準備一些毛絨小猴玩具，這樣就可以讓教學內容更加直觀地展示在學生面前，對于學生學習效率的提高有著十分重要的意義，同時教師還可以給孩子們設置一些“孩子撈月亮”的游戲?？傊侠淼慕虒W方法不僅可以幫助提高語言能力，還可以鍛煉幼兒的綜合素質水平，促進孩子的全面發展。

1.2教學內容貼近學生的生活實際

幼兒在選擇教學內容的時候應該從學生的角度出發，根據學生的心理特點和性格特點以及學生在生活中的實際情況來選擇可以提高學生學習興趣和激發學生的學習積極性等語言教育素材內容，另外，老師在教學內容選擇的時候一定要選擇更為合適的提問方式，對學生進行更加高效的提問，最好提出的這些問題可以讓學生有所啟發，激發學生的自主思考的能力。

比如說，教師在給學生講述《我的變化》這一語言教育內容進行講述的時候可以進行適當的提問：“在幼兒園成長的變化”，然后給學生留足一定的時間對此進行分析和思考，讓學生對自己在幼兒園中的變化進行思考和總結。在此之后老師要對學生進行不斷地啟發，來讓學生明白成長的意義。同時幼兒也要感受到自己的變化，增強自己的自信心。除此之外老師還可以讓學生進行思考，在自己長大以后準備干什么，幼兒回答了問題之后老師可以給學生講述一下自己小時候的經歷，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓幼兒樹立正確的遠大的理想，并且為之不斷努力和奮發圖強。

1.3運用幼兒文學作品開展語言教學

1.3.1故事教學

故事教學是幼兒園階段開展語言教育的十分重要的組成部分，故事教學方法的優勢就在于主題比較單一，故事情節性較強，情節更加生動和有趣，可以調動學生的學習積極性。故事著重在于敘述故事情節的發展和結果，這樣學生可以對事件發展的全過程有一個清晰的了解和認識，所以這也是學生比較喜歡的一種教學方式。同時利用故事教學可以發展學生用語言來進行故事講述的能力，在教學活動中經常會用到的故事主要有《聰明的魚媽媽》《小兔乖乖》《貓和老鼠》等等。

1.3.2兒歌和散文教學

兒歌和散文是幼兒文學作品中最為重要的一部分，它不僅可以讓學生豐富自己的知識儲備，發展兒童的觀察、想象和思維等各種能力，同時還可以培養和訓練幼兒語言的準確性和表達情感的能力，所以老師要挑選一些可以激發學生學習興趣和內容生動、語言比較優美的教材內容。

總而言之，語言不僅是學生必須要掌握的一項能力，也是對幼兒進行教育的一個重要工具，其在幼兒的整個發展和完善自己的過程中扮演著十分重要的角色，甚至也會影響著以后其他方面的學習。而幼兒階段又是一個人為以后打基礎的重要時期，所以老師應該對此高度重視，根據學生的實際情況來選擇更加合適的教學方法。

參考文獻：

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