簡析高中政治的復習教學策略

宿曉虎

摘要：高中政治復習課教學與平時授課不同，既要保證復習的趣味性，提高學生復習參與度，又要保證復習的高效性，提高復習教學質量。因此，高中政治教師需要對復習過程進行宏觀把握，從立足教材本身，提高復習教學效率、利用時政熱點，增加復習教學內容、善于查缺補漏，提高復習教學質量三個方法展開復習教學，從而提升政治復習課的教學質量，全面推進學生整體復習水平的提高。

關鍵詞：高中政治;復習教學;教學策略

一、高中政治復習課教學的現狀分析

1、無新鮮內容補充

新授課如同一座神秘的寶藏，處處吸引著學生的注意，令人想一探究竟。因此，在新授課上，學生積極參與課堂教學活動，師生互動真實有效，氣氛熱烈。然而，復習課的內容學生早已熟悉，如果沒有新知識加以補充，就毫無新鮮感，致使課堂氣氛沉悶無趣。

2、無固定模式可循

新授課都有其固定模式，而復習課由于內容的差異性及不確定性，導致無固定的教學模式，且內容多而雜。因此，教師有時感覺復習課教學無從下手：上得好，形散而神不散;上不好，就是一盤大雜燴。

3、無教學效果立現

復習課和練習課相比：練習課是將已學的某一部分知識直接轉化為答題技能，應試性比較強，效果立竿見影;復習課是把平時學過的知識，以再現、整理、歸納等方法串聯起來，使之條理化、系統化，是一種潛移默化、逐漸滲透的方式，不會獲得立竿見影的教學效果。

二、高中政治的復習教學策略

1、立足教材本身

教材是學習和復習高中政治知識的主要載體。在實際教學中，高中政治教師需要以教材內容為基礎，深挖教材知識，要對其進行系統分析與整理，并根據學生學習情況，為學生制定高效的復習計劃，這樣才能讓學生在復習時有目的、有目標，從而提高復習效率，提高復習課教學質量。

例如，教師帶領學生復習《收入分配與社會公平》這一課時，事先要做足準備，先對教材內容做好梳理和總結，利用經典案例為學生講述小崗村的家庭聯產承包責任制，讓學生根據所學知識對案例進行分析，分析小崗村這項改革取得成功的關鍵是什么？通過教師的講述和學生討論，將復習內容羅列出來。讓學生根據所學知識和自身觀點對教材內容進行梳理，明確前因后果，然后讓學生從逆向反推收入分配的公平是付出與勞動所得收入相一致，這才使得家庭聯產承包制體現出了公平，促進人們勞動積極性提升。這種通過教材內容和教學案例，用倒逼知識點的方法進行復習教學，能夠理清知識點，幫助學生鞏固所學知識，然后通過逆向思維讓學生分析前因后果，有助于提高學生分析與理解能力，讓復習教學目標明確，從而提高了復習課教學的質量。

2、優化記憶方法

基礎知識復習的關鍵在于對知識的掌握，對于高中政治教師來說，只有讓學生對基礎知識形成深刻印象，并對知識內涵擁有深刻理解，才能夠保證基礎知識復習的有效性，而要想在復習課上實現這一教學目標，則需要注重對學生的學習方法指導，向學生傳授各種有效的知識記憶方法，使其能夠根據自身學習習慣、學習需求來對各種知識記憶方法進行靈活應用。

例如，在進行《民族區域自治制度》這部分知識的復習時，就可以指導學生利用分層記憶法進行知識記憶，先從實施前提、實施地點、具體做法、核心內容等方面入手，將“民族區域自治制度”這一概念分解為多個層次，之后再對不同層次的知識內容加以記憶，以幫助學生實現對“民族區域自治制度”的準確理解與全面認識。而在進行“財政與稅收”這一課的復習時，則可以指導學生利用重點記憶法對“國家財政的作用”知識點進行記憶，從教材相關文字敘述中提取出“物質保障”、“資源合理配置”、“經濟平穩運行”幾個關鍵詞，并鼓勵學生對這些關鍵詞進行重點記憶，理解關鍵詞的核心內涵，在需要解答相關問題時，再圍繞關鍵詞展開具體闡述，這樣既可以降低知識記憶難度，同時也能夠達到理解性記憶的效果。

3、利用時政熱點

政治知識與現實生活聯系緊密，尤其是高中政治，很多現實時政熱點，都可以在政治課本中找到。因此，教師要善于利用時政熱點進行復習課教學，這樣可以提高學生學習興趣，培養學生創新能力，提升學生政治思維。

例如，在復習《影響價格的因素》這部分知識時，教師既可以引入疫情期問部分商家故意哄抬生活必需品價格這一社會熱點問題作為案例，鼓勵學生結合所學知識對這一現象背后的經濟學原理展開分析，使學生能夠對“供求”這一價格影響因素形成深刻理解。

4、組織專題訓練

在面向高考的高中政治總復習中，由于政治學科的高考題型比較多樣化，不同題型的解題技巧均存在明顯差異，因此為幫助學生掌握各類高考題型的解題技巧，使其能夠在高考中取得理想成績，教師還需在復習課上組織學生進行常見題型的專題訓練，引導對不同題型的規律特點加以總結，同時在解題過程中嘗試進行相關解題技巧的實踐應用。

例如，在進行選擇題的專題訓練時，教師就需要在審題方面對學生提出嚴格要求，要求學生在解題時注意題目要求（如準確區分單選題與多選題），并將題干中的關鍵信息、問題準確提取出來，以便于找到明確的解題思路。同時根據不同選擇題的具體形式與內容，還要向學生傳授排除法（多用于單選題）、圖文結合（多用于圖表題）、分析法（分析題干與選項間邏輯關系）等解題方法。而在進行主觀類題型的專題訓練時，則需要注意根據課程內容選擇一些具有代表性的例題，引導學生在解題前進行探究分析，待學生找到解題思路后，再要求學生根據題目分值、題目要求、題目內容（如啟示類習題等）來組織相關書面語、精簡答案內容，以保證答案內容的簡練、準確、全面、清晰。

三、結語

高中政治學科的總復習工作雖然具有著任務重、時間短的特點，但對于教師來說，只要能夠在知識記憶方法傳授、學科知識整合、社會熱點事件選擇等方面入手，做好基礎知識鞏固、熱點問題分析等復習工作，就必然能夠使學生的復習效率得到有效提升，并取得理想的復習教學效果。

參考文獻：

[1] 田立群. 初論高中政治復習的有效教學方法[J]. 南北橋，2018（19）：158.

[2] 楊麗. 高中政治備考的有效復習策略[J]. 新課程·下旬，2018（7）：285.