探討幼兒園音樂活動中的游戲化教學

陳娟娟

【摘要】幼兒園教學是學前教育的初始階段，在塑造幼兒的基本素養方面起著重要作用。鑒于幼兒的實際情況，如果教師采用抽象和嚴格的教學方法，很容易引起幼兒恐懼或抵制，這就是為什么教師注重輕松愉快的教學環境的原因。音樂教學游戲是一種重要的教學形式，它理解了音樂、舞蹈、知識學習和其他方面的融合。它適合學生心理學的有趣形式，并為幼兒創造了一個有趣的游戲氛圍，引導幼兒形成健康的人格。

【關鍵詞】幼兒園音樂;游戲化教學;策略

幼兒教育是整個教育階段的關鍵部分，對幼兒的學習和成長具有非常重要的影響。新的課程改革要求進行素質教育，以便為有素質的幼兒提供全面的機會。在實際的教學過程中，教師應注意音樂教育的重要作用，增強音樂教育的樂趣，為幼兒創造良好的學習環境，并通過指導他們玩各種音樂游戲來體驗學習音樂的樂趣。奧爾夫音樂理論，游戲教學和音樂教學的有機結合可以幫助幼兒更好地學習和成長，同時提高教育質量和效果。

一、音樂教育理論

通過講授基于游戲的音樂理論和欣賞音樂作品，這可以幫助幼兒更廣泛地觀察和觀察世界，并形成幼兒自己的獨特概念。在實際的教學過程中，音樂游戲還可以提高幼兒的審美能力，并鼓勵幼兒學習音樂作品。在這個過程中，幼兒們可以欣賞音樂作品的情感內涵，并逐漸提高幼兒的審美觀和能力。此外，音樂游戲還可以激發幼兒的想象力，并幫助幼兒學習和成長。

二、幼兒園音樂教育的現狀

1.課程是一門無聊的課程

隨著社會環境的不斷改善，大多數幼兒父母期望他們的孩子接受更好的教育，而應試教育的思想已經深深植根于幼兒父母的思想之中。為了防止幼兒輸在起跑線，更多的幼兒父母通常允許幼兒提前體驗小學學習的內容，并要求幼兒園教育逐漸成為小學教育，這完全抑制了幼兒的天性和個體發展。實際上，幼兒教育的目標實質上是讓幼兒們通過玩耍發現學習的樂趣，并對探索自然和生活感興趣，而不是違反自然的教學規則和“拔苗育兒并鼓勵幼兒們”。在當前的幼兒園音樂教學活動中，教師過多地專注于教授幼兒的知識，而連貫而枯燥的課程阻礙了幼兒能力各個方面的發展。

2.音樂教育缺乏互動性

在實際的教學過程中，大多數教師沒有及時改變他們的教育觀念，沒有注意滿足幼兒的實際需求，與幼兒互動的可能性較小。在實際的教學過程中，教師經常根據自己的想法為音樂教學和游戲創作內容，對幼兒的實際教學需求并不了解，幼兒在制作音樂游戲時也會堅持自己的愿望。幼兒們沒有地方主動玩游戲。在實際的游戲過程中，幼兒們會遇到一些無法克服的問題，并且由于與教師的溝通不足而無法及時解決。缺乏互動將導致幼兒和教師之間的信息不對稱，雙方不能互相理解，導致教師不能有效地提高幼兒的音樂素養和審美能力，并且不能將音樂教育的實際意義有效地融入游戲中。

三、幼兒園音樂教學中的演奏練習

1.借助舞蹈游戲優化幼兒園的音樂教學

對于許多人來說，舞蹈和音樂是密不可分的。這是因為任何舞蹈只能與音樂一起顯示，而舞蹈音樂可以越來越豐富。在幼兒園教育實踐中，教師注意到許多幼兒喜歡聽音樂后會旋轉和跳躍，此刻，幼兒的注意力會特別集中，幼兒將能夠跟隨教師的教學節奏并致力于音樂學習。由此，教師可以適當地將舞蹈游戲融入音樂教學中，使舞蹈和音樂非常適合幼兒，讓幼兒感受到在舞蹈游戲中學習音樂的無窮魅力。

2.使用音樂游戲增加教育靈活性

通過一個真實的教學過程，教師可以為幼兒們創造一個良好的學習環境，并通過制作音樂游戲，幫助幼兒們更快地進入音樂學習狀態并滿足幼兒們的實際學習需求來提高教學的樂趣。在發展音樂游戲教學中，教師還應在幼兒中扮演關鍵角色，并讓幼兒積極參與游戲練習。教師可以鼓勵幼兒們表演一些即興演奏的音樂作品，并使用某些形式的信息技術來開發課程，從而相應地提高幼兒音樂教育的有效性和靈活性，并向幼兒介紹游戲的教育作用。教師還應該擴展到更多樣化的教育形式，以發展幼兒的理解能力。在教學過程中，帶領幼兒們表演音樂場景，組織幼兒們進行歌唱表演等。增加實際教學過程的多樣性，使幼兒們可以在愉快的氛圍中學習音樂知識，提高音樂游戲的教學質量和效率。

3.借助比賽游戲優化幼兒園的音樂教學

作為一個社會團體的成員，每個人都以競爭的方式展現自己的心理，從而獲得更多的尊重和認可。教師可以在音樂教學實踐中適當地實施良性競爭機制，并將所教授的音樂內容整合到音樂比賽中，以激發音樂學習的氣氛，并使幼兒積極參與游戲。鼓勵幼兒在此過程中展示自己，同時學習音樂知識。

4.對音樂進行合理評估

鼓勵和稱贊教師可以給幼兒很大的學習動力。在幼兒園音樂游戲的實際過程中，教師應制定健全的評估政策，以激發幼兒的學習熱情。在正常的教學過程中，表現出色的幼兒會因表現不盡如人意而受到稱贊。這樣幼兒就可以專注于自我完善并在下一場比賽中取得進步。教師應深入研究幼兒，從更全面、更具包容性的角度對其進行評估，促進合理的評估以激發幼兒的學習熱情，并提高幼兒的音樂素養，從而在教育中發揮實際作用。

結束語：

幼兒教育的實質是了解幼兒的心理特征并進行有針對性的教育。音樂游戲的教學遵循幼兒教育的內在邏輯。使用有趣的教學方法有助于激發幼兒的學習學熱情。

參考文獻：

[1]何晶晶，孫嵐嵐.幼兒園大班音樂教學游戲化的實踐研究[J].北方音樂，2018，（21）.

[2]麻秀梅.幼兒園音樂教學游戲化分析[J].學周刊，2018，（33）.