疫情后對中職基于SPOC混合教學模式的探索

陳遠燕

摘要：由于新冠肺炎病毒疫情影響，我國各地學校2020年春季學期不能按期開學，按照教育部提出的“停課不停教、不停學”教學指引，從小學至大學等各級各類學校開展各種線上線下教學與學習，掀起了一場信息化技術的大運用，互聯網得到普遍應用，教育模式得到了新的嘗試與發展。而疫情過后，課堂上基本又復原傳統的教學模式，但部分教育工作者因此受啟示，繼續研究新型教學模式。筆者團隊結合自身實際，分析中等職業學校教學對象的特點，探討在“互聯網+”下適合中職教育的基于SPOC混合教學模式的可行性，為教師在以后的課程教學中利用SPOC開展混合式教學提供參考。

關鍵詞：中職教育;SPOC;線上線下;混合教學

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）19-0167-03

Exploration of SPOC Based Blended Teaching Mode in Secondary Vocational Schools after Epidemic Situation

CHEN Yuan-yan

（Guangzhou City Construction Vocational School， Guangzhou 510650， China）

Abstract：Due to the impact of the new coronavirus epidemic， the spring semester of 2020 in schools all over China can not start on schedule. According to the teaching guidelines of "suspended class， not stop teaching， ongoing learning "，put forward by the Ministry of education， all kinds of schools from primary schools to universities carry out all kinds of online and offline teaching and learning， which has set off a great application of information technology. The Internet has been widely used， and the education mode has been improved to try and develop. After the epidemic， the traditional teaching mode was basically restored in the classroom， but some educators were inspired and continued to study the new teaching mode. The author combined with the reality of my own， analyzes the characteristics of teaching objects in secondary vocational schools， and explores the feasibility of SPOC based blended teaching mode suitable for secondary vocational education under the "Internet plus" occupation. It provides reference for teachers to carry out blended teaching in SPOC in the future course teaching.

Key words：Secondary vocational education; SPOC; online and offline; mixed teaching

1 引言

互聯網是20世紀的產物，發展至今已有幾十年的歷史，雖然它發展時間在歷史長河中不算長，但是它的發展速度可以說是相當驚人。根據中國互聯網發展狀況統計調查發現（如圖1所示），在中國網民數量每年都在遞增，其中以青少年為主力軍，伴隨而來是在線教育的用戶規模也越來越大。截至2020年3月，我國在線教育用戶規模達4.23億，較2018年底增長110.2%[1]。同時由于2020年初的疫情影響，2.65億在校生普遍轉向線上課程，多個在線教育應用平臺的日活躍用戶數達到千萬以上。疫情間教師自學各種教學平臺軟件和學生利用手機、電腦、電視等電子設備進行線上學習，教與學同樣都面臨著一種新的教學形式挑戰，如何適合當前教育的教學模式，不僅是某個教師所思考的，學校乃至整個社會都應探索新型的網絡學習環境下義務教育、職業教育、高等教育等所適合的教與學新形態。

職業教育信息化是培養高素質勞動者和技能型人才的重要支撐，是教育信息化需要著重加強的薄弱環節。教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）[2]中提出，要加快職業教育信息化，教育信息化整體上接近國際先進水平。在當今高速發展的互聯網時代，我國有如此多的青年網民，尋找一種適合職業教育的教學模式非常重要。

2 中職教學現狀分析

在大眾眼里，大部分中職生基礎知識弱，學習成績不好。但在中職學校接觸過他們的教育工作者都知道他們的智力是沒有問題的。究其自身原因是努力程度不夠或學習方法有問題導致學習效率低，他們在應試教育的浪潮中暫時落后。因此在教學中如何能調動他們的學習自覺性，提高學習興趣，應該作為教師考慮的主要因素。