高校德育工作中音樂教學德育功能的作用與實施

摘 ?要：高等院校的音樂教育迅速取得進展的同時，音樂教育具備的多項功能也開始彰顯出來，其所具備的審美、娛樂、文化、德育、心理治愈等多項功能都得到了進一步的顯示。不過這當中尤其關鍵的是德育功能。音樂教育的德育功能可以說有著悠久的歷史，古往今來都可以看到其具備的德育功能，足可以看出其關鍵價值。本文站在高校音樂教育的角度，針對其德育功能進行論述，并且針對怎樣促使高校音樂教育進一步完善、促使其德育功能全方位的體現給出了詳細的路徑。

關鍵詞：高校;音樂教育;德育功能;改進路徑

高校音樂教育通常情況下會選擇極具教育價值的音樂內容來作為教育素材，這就導致德育功能在教育功能當中首當其沖。音樂教育繼承了素質教育等多種理念，從而拓寬而形成的德育功能關鍵指的是能夠讓學生的心靈得到凈化、情操得到浸染，能夠讓學生形成高尚的人格、健康的個性。可以說是新的歷史階段成就高質量人才的平臺和橋梁。

一、高校音樂教育的德育功能

（一）促進愛國主義思想和健康人格的形成

高校教材當中的音樂內容并不是任意選取的而是，按照一定的目的，一定的規劃選取的高質量的內容，并且能夠引起人們感情上的共鳴，能夠給人帶來啟迪和教育。《黃河大合唱》對于學生愛國主義情懷的培養價值重大。這一音樂作品曲調上低沉婉轉，如同娓娓道來，不僅表現出對日本侵略者的滿腔憤怒，同時也號召人們熱愛自己的祖國，團結起來進行反抗。

（二）促進集體主義和團結友愛思想的形成

音樂能夠體現出人類的心聲，音樂讓我們看到的是歷史的文明，民族文化具備的豐富內涵，體現出來各民族之間彼此團結以及同呼吸，共命運的堅定信仰。比如《愛我中華》讓我們看到的就是各民族團結一心、一起發展、一起前行的美好愿望。合唱音樂有利于學生集體主義精神的培養，與此同時，在合唱的過程當中學生也容易形成彼此團結，彼此共進退的高尚品格，這一點是至為關鍵的。

（三）提升審美情趣培育和各方面水平提升

音樂教育和其他教育有著明顯的不同之處，那就是他尤其注重真善美的東西，并且利用歌詞、曲調和旋律來加以展現，有利于學生審美水平的提升，從而持續作適用于學生審美能力，促使學生產生獨具特色的審美情趣。音樂對人的心靈能夠起到啟迪作用，讓人的心靈純凈透徹，此時的學生面對那些邪惡的東西，會有自己的想法和看法，一方面不會和這些假惡丑的東西隨波逐流，另一個方面則會對這種內容進行批判和鞭撻。純凈的心靈孕育了高尚的審美情操，音樂教育具備的德育功能產生了重大價值。再者，音樂教育當中，教師要用心通過音樂來促使學生各方面的水平均衡發展。

二、改進高校音樂教育，促進德育功能實現的可行路徑

（一）改變教學理念，重視凸顯音樂德育功能

理念能夠指導行動。對于高等的院校來說，音樂教育也是這樣。什么樣的音樂教育理念才能夠促使多種德育功能同時發揮價值呢？這是需要引起我們足夠的重視的，也值得高等院校以及其他的音樂教師進行深入的思考和摸索。音樂教育不僅是進行知識的傳輸，能夠將和音樂相關的理論和技能傳播出去，但這僅僅是它的一部分功能，還會產生德育功能，在課堂上雖然表現的不是很明顯，但是這一教育理念需要引起教師的重視。所以教師音樂教學需要從原有的理念當中擺脫出來，將多項德育功能匯聚為一體的德育理念放在教學的首要地位，使音樂教育理念能夠緊跟時代，彰顯出德育功能具備的特點。有了理念作為引導教學的具體操作當中就有了方向，進行音樂教育不能只是拘泥于國內的教育理念當中還需要走出去，參考國外的成熟經驗，使德育功能發揮的更好。

（二）完善教學設計，設置中融入透德育功能

要想進一步彰顯出德育功能，課程的設計方面就需要有所側重，自始至終都需要在音樂知識和技巧講授當中融入德育功能，做到三個方面共同發展。音樂教育最大的價值就是要提升音樂素養，不僅局限于此，音樂教育改革的過程當中，多種教育目標需要教育課程的安排發生變化，為了更好的實現德育功能課程，教學設置方面要怎樣進行呢？。要在課時安排上增加實踐課的比例。課堂上理論課所占的比重相對較多，而實踐課只占據很少的比例，德育功能只能是通過理論緩慢滲透。尤其關鍵的是要給學生帶來更多的進行德育素養實踐的機會，讓學生利用這些平臺形成愛國主義思想、集體主義思想，并且更為心理健康更為自信。實踐課當中尤其合理高效的就是音樂舞臺合唱。這種音樂實踐有利于學生各方面水平和素養的提升，對于學生來說是一種鍛煉。高等院校需要尤其將關注點放在課程設計方面，并且和老師一起為學生創造這種鍛煉和提升的機會。

（三）緊跟時代，促進音樂德育功能實現

以德育功能為引導，對于高等院校來說，音樂教育的內容要不斷的更新，怎樣做到緊跟時代步伐給學生帶來更多的質量的音樂作品呢？需要將關注點放在下面幾點上，一是慎重的選取音樂內容。要根據當代大學生各方面的具體情況選取滿足他們需要的作品，讓他們更為積極主動的融入到學習當中。二是音樂內容要充滿正能量。三是音樂內容要具備啟迪教育的功能。教學方法也需要不斷的改進和完善。不僅要通過多種方式方法使課堂氛圍更為融洽。還可以引進音樂健康療法，讓大學生在曼妙的音樂聲中來接受全新的美的感受。再者，對學生進行器樂訓練也屬于健康療法的一部分。器樂旋律美妙能夠產生更好的得益功能。

三、結語

高校音樂教育當中德育功能具備的價值要緩慢的釋放，對于高校和高校當中的音樂教師來說，德育功能或者顯示或者隱藏在音樂教育當中，絕對不能視而不見，要改變原有的教學理念和方式方法，要使音樂教師本身的水平和素養提升，使德育功能發揮出更大的價值來，才能讓學生受益。

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作者簡介：于磊（1983年12月）男，民族：漢族，籍貫（精確到市）：遼寧省鐵嶺市，當前職務：高校教，當前職稱：高校講，學歷：本科，研究方向：音樂教育、音樂表演.