試論大專漢語言文學教育的社會化改革

付堅

摘? 要：筆者身為一名大專漢語言文學教師，深刻地感受到目前漢語言文學教育現(xiàn)狀已經(jīng)和社會漸漸脫軌，在解決社會實際問題、為學生日后參與社會服務、學生的社會化人格塑造方面都先得有所欠缺。本次研究首先對大專漢語言文學教育的社會化改革必要性展開闡述，隨后研究大專漢語言文學教育的社會化改革策略。

關鍵詞：大專;漢語言文學教育;社會化改革

大專漢語言文學教育是大專教育中一門非常重要，而且屬于一門工具類的課程，在教學的過程中，教師要緊緊圍繞漢語言專業(yè)知識的實用性展開教育，因為大專學生畢業(yè)后基本上都是直接參加工作，所以教學過程中要注意知識的實用性和社會化特點[1]。

一、大專漢語言文學教育的社會化改革必要性

（一）學生職業(yè)選擇的必要性

漢語言文學專業(yè)初次給學生的感受就是，該專業(yè)涉及面非常的廣，課程涉及到各種文學類知識，很難讓學生準確的把握住與該專業(yè)相關的職業(yè)選擇方向，學生在自主擇業(yè)的過程中遇到困難[2]。造成這種現(xiàn)象的原因是教師在教學的過程中，沒有意識到社會職業(yè)和專業(yè)學習之間的聯(lián)系。導致學生成為書呆子無法通過漢語言文學專業(yè)的學習獲得職業(yè)選擇的提升。實際上社會中有很多專業(yè)和漢語言文學相關，比如：語文教師、文案編輯等等，但是需要教師的引導。

（二）傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚的要求

作為新時代大專生，必須要有繼承與弘揚傳統(tǒng)文化的意識，牢牢抓住傳統(tǒng)文化的精髓，學習傳統(tǒng)文化就是繼承與弘揚文化。大專漢語言文學教育體系中其中不乏有很多和傳統(tǒng)文化密切相關的知識體系。很多傳統(tǒng)文化都可以在社會上直接找到原型，比如：戲劇中粵劇的發(fā)展，可以代領學生接觸社會上的粵劇大師，學習我國粵劇的發(fā)展歷史，代表人物，粵劇表演風格等等，讓傳統(tǒng)文化教學從書本走向?qū)嵺`，更具社會化特征。

二、大專漢語言文學教育的社會化改革實踐研究

（一）打造高質(zhì)量師資隊伍

師資隊伍是大專漢語言文化教育的首要資源，建立一支高質(zhì)量的教師隊伍對學校的每一個專業(yè)發(fā)展具有實際意義，同時師資隊伍的建設也是一項非常具有實際意義和具有戰(zhàn)略性眼光策略。大專漢語言文學社會化改革的首要任務就是，選拔既有扎實的漢語言文學知識，又具備社會適應能力和職業(yè)選擇等相關素養(yǎng)的教師，讓師資隊伍朝著社會化目標發(fā)展。首先學校應該要給予校內(nèi)漢語言文學教育的教師一些外出學習的機會，讓老師們參與到相關企業(yè)事務中，了解與漢語言文學專業(yè)相關的行業(yè)發(fā)展情況，認識目前社會對漢語言文學大專生的要求，以親身體驗的法師來積累經(jīng)驗，這樣才能夠更好的教導學生。其次學校可以開展校企合作聯(lián)合培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高等教育發(fā)展中，我們需要鼓勵學生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，首先教師就必須要以自身為榜樣，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為終生發(fā)展的目標，積極主動參與到企業(yè)項目工程中來。比如：教師建立有關文案編輯的自媒體工作室，為各大微信公眾號平臺或者頭條號撰寫文章，不斷的修改文章使其能夠增加點擊率，獲得流量的提升。實際上教師的創(chuàng)業(yè)過程就是積累經(jīng)驗的過程，了解社會上哪些行業(yè)適合漢語言文學專業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的渠道和項目等等，為展開大專漢語言文學社會化改革打下堅實的基礎。

（二）加強實踐課程教學

大專漢語言文學專業(yè)教學中教師要將理論教學和實踐教學二者相結(jié)合，理論教學一直以來都是大專漢語言文學教學的主體，以書本知識為主的理論傳授，讓學生的知識面僅限于書本缺乏社會性特征。同時大專生普遍理論基礎比較薄弱，長期的理論知識教學會讓學生對學習產(chǎn)生抵觸情緒，而且知識難以消化，阻礙了學生適應社會能力的發(fā)展。聯(lián)系現(xiàn)實社會工作，對人才的素質(zhì)的要求越來越高，以人際交往課程學習為例，人際交往課程屬于漢語言文學教育體系的一個分支，教師可以向?qū)W生傳授相關專業(yè)知識后，將教師布置成企業(yè)面試場景，教師和班上部分學生扮演面試考官，其他五位學生扮演參與面試者，在專業(yè)技能相當?shù)那疤嵯拢绾蝸磉x拔一位優(yōu)秀人才作為本次面試的決勝者，這就需要重點考察面試生的人格素養(yǎng)、道德水平、語言組織和交流能力等等，要完美地將這些素質(zhì)展現(xiàn)出來，與人際交往這門課程的學習密不可分。

教師還可以開展一次：“文化之旅”為主題的社會實踐活動，傳統(tǒng)文化是漢語言文學的一個重要分支，重視文化的傳承和弘揚，可以體現(xiàn)出一個人對事物的忠誠度，同時高度文化意識的學生，在日后工作中，也會積極主動投入到工作單位的文化建設活動中，有助于將自己融入到工作單位中。基于此教師可以將學生分為四人一小組，要求學生在本地的老街、民間村落、文化廣場等地方探尋文化的蹤跡，主要找到當?shù)氐睦纤囆g(shù)家、老街的各種手工藝術(shù)文化的發(fā)展、民間村落的傳統(tǒng)習俗等等，通過訪談、查閱資料將文化的發(fā)展歷程、背景、意義記錄下來。

作為新一代的大專生應該要有責任意識、奉獻精神、勤勞奮進、不怕困難的精神品質(zhì)。所以校方可以舉辦：“偏遠山區(qū)支教”活動，鼓勵學生參與到偏遠山區(qū)基礎教育事業(yè)發(fā)展中來。向?qū)W生講解我國目前偏遠山區(qū)基礎教育發(fā)展現(xiàn)狀，將漢語言文學專業(yè)和教育工作結(jié)合在一起，讓學生體驗到自己所學專業(yè)和支教的聯(lián)系密切。通過相關政策比如：評先評優(yōu)、入黨資格審核、獎學金競爭機制等等來刺激學生參與到支教活動中，在支教活動中很多學生還可以樹立自己的社會化發(fā)展目標，讓原本迷茫的大專生對自己的職業(yè)規(guī)劃有一個清晰的定位。

（三）加強網(wǎng)絡教育

網(wǎng)絡是學生和社會溝通的主要渠道，當前大學生可以通過網(wǎng)絡來獲取很多信息，為了和時代接軌，漢語言文學教育也必須要將網(wǎng)絡作為自身和社會聯(lián)系的平臺，使得漢語言文學教育朝著社會化方向進行改革。首先每個班級應該要建立屬于自己的漢語言文學學習網(wǎng)站，網(wǎng)站上設置：教學跟蹤、社會新聞、文學資料、學習交流、評價與建議等欄目。將每一天的漢語言文學教學情況反應在網(wǎng)站上，及時更新社會上各種新聞和大事件，并讓學生自由的評論。文學資料欄目，定期更新最新的文學名著、報紙、書刊等資料。讓學生在網(wǎng)上閱讀資料、書籍。由于大專生喜歡在網(wǎng)絡上，通過各種論壇或者博客來發(fā)表自己對某個事件的看法，因此教師可以開展網(wǎng)站的博客，鼓勵學生將自己的讀書經(jīng)驗在此分享，幫助學生培養(yǎng)文學共識，拓寬學生的知識面和社會視野。目前移動終端的小視頻發(fā)展十分迅速，我們的教學場所也將不局限于教室，教師可以隨時隨地的在社會上選擇合適的素材來開展?jié)h語言文學教育。比如：某地的一所文化古跡，教師可以通過直播的形式，向?qū)W生講解該座遺址的發(fā)展史和社會背景。

三、 結(jié)語

漢語言文學教育是大專教育中的一門基礎性，同時又帶有工具性特征的專業(yè)，學生參與社會事務，與人交往的過程中都必須要應用到該專業(yè)的相關知識，因此漢語言文學教育和社會聯(lián)系密切，具有明顯的社會化特征，在新時期大專漢語言文學教育發(fā)展改革的方向中，要將社會化改革作為重點，從師資隊伍、理論實踐結(jié)合、網(wǎng)絡教育層面上推進改革任務的進行。

參考文獻：

[1]梁栩菡.高職漢語言文學專業(yè)教學的創(chuàng)新與實踐[J].才智，2020（13）：6.

[2]王雪.高職漢語言文學教學方式的創(chuàng)新探究[J].中國民族博覽，2019（12）：112-113.