高中信息技術校本課程開發與應用策略

黃波

【摘要】高中信息技術是一門實踐性很強的學科，教師應該結合本校的具體情況，積極地進行校本課程的開發，運用學校和學生周邊的有效資源，結合信息技術的發展前沿，給學生展示信息技術的趣味性、實用性和科學性，激發學生的興趣，提高學生的自主學習能力，促進學生信息技術素養的發展。筆者將結合本校的具體情況，對校本課程的開發和應用進行論述，供大家參考。

【關鍵詞】高中信息技術;校本課程;開發與應用

信息技術的發展日新月異，高中信息技術教材并不能滿足所有學生學習的需要，一方面，統編教材中所用的案例和技術比較陳舊，在現實生活中基本處于被淘汰的邊緣或是已經被新的技術所取代，另一方面，統編教材也不能滿足所有學校、所有學生的學習需要。因此，高中信息技術教師基于學生的素養發展，對信息技術校本課程進行開發與應用更有利于學生自主學習的開展，促進學生的個性化發展，提高學生的信息技術素養。

一、 挖掘身邊資源，開發校本課程

信息技術幾乎涉及生產生活的方方面面，教師結合學生常見的信息技術應用進行校本課程的開發，挖掘學生身邊熟悉的信息技術資源，更有利于學生遷移生活經驗，深入理解信息技術的內涵，并能夠理論結合實踐，有效地進行信息技術知識的實際應用，從而實現“做中學”的教學理念。挖掘身邊資源，開發與應用校本課程符合學生的學習規律，可以讓學生感覺到信息技術的實用性，并能夠運用信息技術進行生活周邊問題的分析和解決，激發學生的興趣，提高學生的操作能力和創新能力。

比如結合信息技術中的網絡知識，我們開發了《認識身邊的網絡》校本課程，除了網絡基本常識與網絡常見設備以外，本單元校本課程還包括“了解我們學校的網絡”“家用路由器的設置”“手機用的網絡”“手機的信息安全”等學生身邊的資源課程。如在“家用路由器的設置”一節中，我們對網上的家用路由器品牌和標準進行了介紹，諸如：TPLINK、HUAWEI、小米、華碩、騰達、360等品牌，并讓學生回家看一下自己的路由器是哪個品牌，記錄以下信息：傳輸頻段、傳輸速率、有線、無線、Wan口數量（千兆）、Lan口數量（千兆）等。同時，教師讓學生將路由器恢復出廠設置，然后根據所學知識進行設置，讓學生感受身邊的信息技術知識，增強學生的操作能力。這樣，通過學生熟悉的事物，更有利于激發學生的探究熱情，讓學生更好地掌握和理解知識。

二、 聯系發展熱點，提升信息意識

信息技術被譽為人類的第五次科技革命，信息技術的發展對人類的各個領域都起到了積極的推動作用，加快了人類科技發展的步伐，是人類邁入智能時代的主要推動力。由于這些知識發展比較快，教材內容很難跟上時代的步伐，因此，高中信息技術教師要關注信息技術發展的熱點，將最新、最前沿的科技引入課堂中，聯系當下最新的技術，開發校本課程，給學生不一樣的學習體驗。這樣，不僅能夠激發學生的好奇心，更能促進學生對信息技術的熱愛，對信息技術知識進行創新性應用，從而提升學生的信息技術意識，培養學生的信息素養。

在當下物聯網、人工智能、區塊鏈技術日趨成熟的環境下，本校教師在研究信息技術前沿科學的基礎上，開發了《信息技術前沿速遞》一章，本章內容主要涉及信息技術的熱門話題，諸如：“人工智能、無人駕駛汽車、區塊鏈、數字貨幣、物聯網”等。在“無人駕駛汽車”一節中，除了對無人駕駛汽車的理論進行論述外，校本課程更多的是將國內外有關研究無人駕駛汽車的企業和最新進展情況給學生進行展示，諸如：美國的谷歌、德國的Ibeo、法國INRIA以及中國國防科技大學自主研制的紅旗HQ3無人車、百度的無人車計劃、清華大學的THMRV無人車等，這些無人車基本能夠像人一樣對路面上的障礙、紅綠燈、行人以及其他車輛進行識別，并能夠進行智能判斷，我們相信在不久的將來，無人車將取代司機進行一些運輸和駕駛服務。

三、對校本課程所涉及到的主要因素進行分析

（一）對信息技術課程理念和《信息技術課程標準》的分析

高中信息技術課程是以提升學生的信息素養為宗旨，讓學生在信息的獲取、加工、管理、呈現與交流過程中解決實際問題，掌握信息技能，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理的課程;鼓勵高中學生結合生活和學習實際，運用合適的信息技術，進行廣泛的交流與合作，并在此過程中分享思想、激發靈感、反思自我、增強友誼，共同建構健康的信息文化。要求學生能根據表達、交流或創造的需要，選擇適當的媒體和多媒體編輯集成工具完成，而2014年開始PPT操作題又被加入了會考五道操作題之一。

（二）教學內容分析

《我愛我校》PPT制作活動目的是讓學生對《多媒體信息表達與交流》中關于PPT的相關操作加以熟練應用，并應用已學到的多種信息采集方法收集所需素材，學會使用非線性方式組織媒體信息。

（三）重難點分析

本活動重點是熟悉PPT相關的基本操作，包括文本、圖片、聲音、動畫、視頻的插入，《我愛我校》學習活動的難點是如何搜集所需素材并按一定的邏輯關系集成讓人滿意的作品。

（四）學情分析

1.分析學生已有的認知水平和能力。學生已學會了什么？能夠解決哪些問題？《我愛我校》PPT制作任務布置之前，學生已對PPT的基本操作有一定的掌握，利用已掌握技能完成任務的過程是讓學生對已學知識的綜合應用。

2.如何能調動學生的學習興趣。《我愛我校》PPT的制作需要學生自己尋找大量的素材，學校是學生主要的學習生活環境，學生總會搜索到一些我們意想不到的素材，來展現他們熟悉的母校。此次活動最后的評分，將作為期末考試成績的一部分，而高中生正處在爭強好勝的年齡段，每組成員都想爭第一，參與激情相當高。

總而言之，在素質教育的背景下，高中信息技術教師不應該按照教材的內容給學生進行按部就班的講解，而是根據學校的具體情況和信息技術的應用前景，融入學生身邊的資源、信息技術發展前沿的知識、信息技術的辦公應用知識，從而各個方便增強學生的理論和實踐能力，培養學生的信息技術核心素養。

參考文獻：

[1]張玉芳.論高中信息技術課程如何開展有效的校本開發[J].教育教學論壇，2018（9）.

[2]蔡國.基于學生實踐創新素養培育的高中信息技術校本課程設計——以《網頁制作》課程為例[J].課程教育研究，2017（40）