小學科學“學困生”心理發展特點及教學策略

金億彩

【摘要】教學改革背景更加重視學生的多元化發展。因此，小學科學課堂的重要性逐漸凸顯。科學課堂中教學的知識以培養學生的理性化思維為己任，會讓學生更好的認識生活中的現象。但是，在實踐教學中部分學生會呈現出“消化不了”的狀態。即：出現了一定數量的學困生。此時，教師要主動分析學困生的特點。同時，優化課堂中的指導策略，讓教學成效凸顯。基于此，文章中主要分析了小學科學課堂的有效教學策略。

【關鍵詞】小學科學;“學困生”;心理發展;教學策略;分析

前言：實踐研究表明，教師要基于學生的視角，優化課堂中的指引環節，才會保障學生主動參與互動、參與知識的探究學習。科學課堂應以實踐和實驗為主要出發點，以學生為中心，讓其理解知識、認知知識，幫助學生整理和梳理課堂中學習的相應內容。此外，學困生會呈現出自身在學習中的不足、以及不同的心特點。教師也要積極了解，針對上述內容調整的教學計劃，是高效課堂構建的主要方式。

一、學困生的心理特點

首先，學困生會抗拒學習。由于課堂中講解的內容與其興趣點不相吻合，或者教師采用的方法難以調動積極性。因此，學生在課堂中會做其他的事情，注意力難以集中。沒有理解教師講解的方法或介紹的重點內容[1]。

其次，學困生可能是由于自身理解能力較弱。教師在課堂中知識傳授的速度或者是方法與其接受能力相違背。導致其不能深入做到知識點的探究，形成了速度較慢、“消化不了”的問題。降低了自信心、形成自卑感[2]。

學困生在心理學上會主要呈現出厭惡學習，或者是不愿參與學習。自卑、不自信的心理意識[3]。

二、小學科學課堂轉化學困生的策略

（一）借助實驗形式，讓學生加深印象

實驗也是教師介紹科學知識、講解科學知識的主要依據。在教學中教師可以通過不同的實驗加深學生的印象，讓學生做到理論與實踐的有效融合。學生秉承探索學習驗證知識的思想理念會基于其發展視角，讓教學成果凸顯。轉化其身份。

例如：在“磁鐵有磁性”的教學中，若教師僅在本堂課內完成理論知識的傳授，學生很難認識到教師講解內容的精髓。此時，教師可以通過實驗方式，實際將不同數量的磁鐵帶到課堂內，給每桌發放兩塊，讓同桌之間相互配合完成實驗。規定時間內同桌兩人互換角色，在記錄實驗、以及分析理論知識的實踐中帶動全部學生都能參與其中，有助于學困生學習成效的增強。

（二）通過合作學習，培養學生的參與意識

合作學習方法會最大限度調度全部學生的參與。學困生由于抗拒學習，因此參與的欲望不強。通過合作學習體系的搭建，讓成績優于學生帶動其完成學習，有助于學困生身份的轉化。

例如：在“風向與風速”的教學中，本堂課的教學需要學生在室外環境中實際體會風向、以及風速。為此，教師應秉承上述思想意識，讓其主動互動、主動參與學習。借助合作視角，讓成績優異學生與學困生互助完成知識的學習和經驗的總結。室外環境的探索下，學困生負責記錄相應現象、成績優異學生負責感知，可以出答案。一定時間后雙方也可以互換位置，保障學習成果的全面性。借此，通過合作強化學習成效。

（三）營造優秀氛圍，讓學生勇于參與探究

課堂中教師要通過優秀氛圍的營造，調動出學生的學習激情。教師要明確發展的基本方向，讓其在不斷的實踐和經驗的總結中認知科學、了解科學。氛圍會成為學生學習的“營養沃土”會彰顯出學科的無限優勢。

例如：在“做一個指南針”的教學時，本堂課的教學考查了學生的動手操作能力。因此，教師要營造出優秀的氛圍，讓學生主動參與學習、參與實踐。教室要為學生發放不同的用具，促使學生考慮到教師在課堂內實際滲透、講解的不同理論知識。做到理論的應用和實踐成果的發掘，推動學生全面成長、全面進步。基于方式方式，也要在不斷的制作和知識運用中讓其獲取全面成長。

另外，教師在“浮力”教學時也可以帶領學生完成視頻的觀看。采用多媒體技術展示視頻資料。即：“乒乓球和小鐵球在水中的表現”。在視覺上帶領學生探知科學。

結語：綜上所述，實際上科學課堂教學以塑造學生理性思維為己任。小學階段處于最基本的指引環節，教師以學困生的特點借助實驗方法，在優秀教學氛圍中傳授知識，讓學生加深學習印象。參與欲望和興趣也得到了提升，有助于課堂內秉承快樂學習、樂于學習的思想，真正顯示學生的主體位置。煥發出科學學習的無限生機，讓學生在學習中受益。

參考文獻：

[1]潘丹，王明昭.如何科學合理地開發小學低段道德與法治課程資源——以部編版《道德與法治二年級上冊》教材為例[J].教育觀察，2021，10（31）：55-57.

[2]劉志學，張磊，王晶瑩.小學科學課程標準（2017版）課程價值取向研究——基于NVivo 11.0的編碼分析[J].教育與教學研究，2021，35（07）：62-69.

[3]陳晨，遲艷波.素養導向下的小學科學教學設計策略——基于J省10篇獲獎教學設計的文本分析[J].吉林省教育學院學報，2021，37（07）：42-45.