基于農(nóng)村電商發(fā)展背景下的中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究

羅儉

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與我國物流產(chǎn)業(yè)體系的不斷發(fā)展與完善，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)村”發(fā)展前景良好，發(fā)展勢頭迅猛。黨的十九大報告更是明確提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總目標(biāo)。當(dāng)前廣西農(nóng)村電商發(fā)展迅速，呈現(xiàn)良好的態(tài)勢。中職學(xué)校在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面卻出現(xiàn)了短板，使得學(xué)校教育與市場需求出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。從廣西農(nóng)村電商發(fā)展背景的視角出發(fā)，分析總結(jié)當(dāng)前中職學(xué)校開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與問題，并探討中職學(xué)校更好開展創(chuàng)業(yè)教育的解決途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村電商；中職學(xué)校；學(xué)生創(chuàng)業(yè)；教育現(xiàn)狀；解決途徑

中圖分類號：G717.38文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-3315（2021）6-077-002

黨的十九大報告明確提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這與全面建成小康社會的第一個“兩個一百年”奮斗目標(biāo)不謀而合。我國城市化進程雖然在不斷加快，但農(nóng)村與農(nóng)業(yè)的發(fā)展仍然是衡量我國經(jīng)濟發(fā)展水平的重要指標(biāo)之一。因此發(fā)展與振興農(nóng)村經(jīng)濟具有十分重要的意義。近年來，隨著電子商務(wù)行業(yè)與物流產(chǎn)業(yè)的不斷深入發(fā)展，農(nóng)村電子商務(wù)迎來了春天。廣西電子商務(wù)發(fā)展迅速，給廣大農(nóng)村地區(qū)人民群眾創(chuàng)收的同時，也凸顯了缺乏專業(yè)電子商務(wù)人才與創(chuàng)業(yè)人才的困境。中職學(xué)校作為社會各行各業(yè)專業(yè)人才的輸送源之一，有必要分析總結(jié)當(dāng)前在農(nóng)村電商發(fā)展背景下對學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并探討創(chuàng)新與解決途徑。

1.廣西農(nóng)村電商發(fā)展現(xiàn)狀

1.1農(nóng)村電商穩(wěn)步發(fā)展

廣西屬于亞熱帶地區(qū)，特殊的地理位置給農(nóng)業(yè)的蓬勃發(fā)展帶來了良好的自然氣候條件。廣西地區(qū)日照充分，雨水充足，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品十分豐富。無論是豆角辣椒之冬菜、荔枝芒果之水果、六堡金花之茶葉，還是甘蔗木薯之生物質(zhì)、繭絲膠原之蛋白質(zhì)，均聞名全國、響譽世界。種類豐富、品質(zhì)優(yōu)良的農(nóng)產(chǎn)品給農(nóng)村電商的發(fā)展奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。2014-2018年全國共評選出“電子商務(wù)進農(nóng)村綜合示范縣”1016個，其中廣西47個，占全國4.63%，占比位于五個自治區(qū)之首。2019年廣西電商農(nóng)村覆蓋率更是高達92.8%。目前廣西全區(qū)示范地區(qū)建成服務(wù)站點共4496個，物流配送網(wǎng)點2968個，網(wǎng)絡(luò)零售額累計139億元，培育農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)銷單品4125個。可以說，農(nóng)村電商行業(yè)基本在廣西全區(qū)實現(xiàn)覆蓋，并且電商的發(fā)展對于廣西地區(qū)農(nóng)村農(nóng)業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用。

1.2政策支持不斷強化

近年來，隨著國家對電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的重視程度越來越高，對于農(nóng)村電商發(fā)展的政策支持也在不斷強化。從國家政策層面來看，國家推動建設(shè)智能物流信息平臺，構(gòu)建全國性的智能物流和倉儲體系，以進一步統(tǒng)籌推進智能物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)布局，實現(xiàn)物流快遞的智能調(diào)配，提高物流快遞效率，降低物流成本。支持網(wǎng)絡(luò)零售平臺做大做強，推動中小企業(yè)普及應(yīng)用電子商務(wù)，拓展移動電子商務(wù)應(yīng)用，積極培育城市社區(qū)、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)，促進農(nóng)資和農(nóng)產(chǎn)品流通體系的發(fā)展等。廣西地區(qū)印發(fā)了《廣西電子商務(wù)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的若干意見》《廣西電子商務(wù)進農(nóng)村三年規(guī)劃》《關(guān)于進一步促進廣西農(nóng)業(yè)電子商務(wù)發(fā)展的實施意見》《廣西電子商務(wù)精準(zhǔn)扶貧三年行動計劃》《廣西電子商務(wù)進農(nóng)村綜合示范工作方案》等10余個制度，切實推動廣西農(nóng)村電商行業(yè)的發(fā)展，助力脫貧攻堅。

1.3電商活動不斷壯大

2020年是極其不平凡的一年。面臨著堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)最后一年的目標(biāo)任務(wù)與席卷全球的新冠肺炎疫情帶來的經(jīng)濟負(fù)增長的壓力，廣西在推動農(nóng)村電商持續(xù)良好發(fā)展方面鉚足了勁兒。2020年廣西地區(qū)依托淘寶等著名電商平臺，組織策劃“匯聚廣西·農(nóng)品出鄉(xiāng)”聚劃算專場活動，將螺螄粉、桂林米粉、芒果、香蕉、六堡茶、丹泉酒等廣西著名優(yōu)質(zhì)的特產(chǎn)推銷出去，吸引眾多消費者的關(guān)注與購買。依托阿里巴巴1688平臺，組織規(guī)模以上農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)參加“廣西產(chǎn)·銷全國”專場活動，推動規(guī)模以上農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)加快復(fù)工復(fù)產(chǎn)，助力經(jīng)濟恢復(fù)。聯(lián)合商務(wù)部電商司和中國扶貧聯(lián)盟等部門、組織，線上舉行“生態(tài)廣西·助農(nóng)節(jié)”專場活動，舉辦中國（廣西）貧困地區(qū)特色農(nóng)產(chǎn)品品牌推介洽談會，將具有廣西特色的農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品推向全國。

1.4電商扶貧效果凸顯

廣西地區(qū)發(fā)展電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)，助力脫貧攻堅效果顯著。截止2019年年底，廣西覆蓋建檔立卡貧困村1770個，服務(wù)覆蓋示范縣建檔立卡貧困人口133.5萬人，累計幫助建檔立卡貧困人口銷售6.21億元，增收2.87億元，帶動建檔立卡貧困人口就業(yè)約8萬人。這說明，農(nóng)村電商的發(fā)展有助于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。并且，對于脫貧后的地區(qū)和人民群眾進一步改善現(xiàn)有生活狀態(tài)也具有重要的作用。對于已經(jīng)脫貧的地區(qū)和人民來說，實質(zhì)脫貧、不返貧是非常重要的。而廣西農(nóng)村電商的良好持續(xù)發(fā)展可以為該地區(qū)實質(zhì)脫貧、不返貧提供厚實的基礎(chǔ)與支持。因此，在電商扶貧效果已經(jīng)凸顯的情況下，要進一步加大電商發(fā)展的政策支持，推動農(nóng)村電商發(fā)揮更大的作用與效果。

2.基于農(nóng)村電商發(fā)展背景中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開展現(xiàn)狀

2.1人才培養(yǎng)定位不明確

人才培養(yǎng)定位模糊是當(dāng)前中職學(xué)校在開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程時面臨的一大問題。隨著國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的重視與實施，中職學(xué)校作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分也在不斷貫徹實施國家的政策。然而，對于中職學(xué)校開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的人才培養(yǎng)定位，學(xué)校卻是模糊不清的。而人才培養(yǎng)定位是學(xué)校設(shè)計課程體系的重要基礎(chǔ)，也是教師開展教學(xué)、學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動的基本引領(lǐng)，是具有基礎(chǔ)性的問題。由于學(xué)校對人才培養(yǎng)的定位不明確，導(dǎo)致在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面課程體系設(shè)置不合理等問題較為嚴(yán)重，直接影響了中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的質(zhì)量。學(xué)校開展了創(chuàng)業(yè)教育課程，實際收到的效果微乎其微。學(xué)生并沒有在該課程中成為社會所需要的電商人才。

2.2課程體系設(shè)置不合理

當(dāng)前中職學(xué)校在開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程時，凸顯出課程體系設(shè)置不合理的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，創(chuàng)業(yè)教育課程數(shù)量少。許多中職學(xué)校開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在形式主義傾向，在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置該類課程與相關(guān)的學(xué)分僅僅是為了完成任務(wù)、應(yīng)付上級。多數(shù)做法是在高年級學(xué)生中開設(shè)一門“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課”，創(chuàng)業(yè)教育課程數(shù)量少。第二，創(chuàng)業(yè)教育課程種類局限。當(dāng)前開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程普遍局限于理論課，實踐課開展少，學(xué)生光有理論知識，缺乏實踐操作，理論與實踐無法很好地聯(lián)系起來。第三，校企合作力度不夠。許多中職學(xué)校尚未建立校外企業(yè)實踐基地，學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地少。

2.3政策導(dǎo)向支持不明朗

雖然當(dāng)前廣西地區(qū)相繼頒發(fā)了一系列支持與鼓勵農(nóng)村電商發(fā)展的政策、文件與制度，但對于中職學(xué)校開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育以及鼓勵中職學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動的政策導(dǎo)向支持仍不明朗。而很多時候?qū)W校需要開展校企合作、學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程改革與創(chuàng)新，都需要得到政策的正確導(dǎo)向與支持。地方尚未配備完善中職學(xué)校開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)制度與政策，學(xué)校在根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村電商發(fā)展進行人才培養(yǎng)時難免會碰到政策性、制度性的問題。而這些問題僅僅靠學(xué)校、教師隊伍以及學(xué)生是無法解決的，必須從政府層面、社會層面加以解決，從而為中職學(xué)生投身于農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)活動提供政策支持。

3.基于農(nóng)村電商發(fā)展背景中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育開展路徑

3.1明確人才培養(yǎng)定位

明確人才培養(yǎng)定位，開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要致力于為廣西農(nóng)村電商行業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)化人才。在制定人才培養(yǎng)方案時，學(xué)校與教師隊伍應(yīng)當(dāng)先行進行社會調(diào)研，充分考察當(dāng)前廣西地區(qū)發(fā)展農(nóng)村電商行業(yè)所需要的人才類型與專業(yè)素質(zhì)。社會需求是學(xué)校人才培養(yǎng)方案制定的重要來源與參考因素，其重要性毋庸置疑，也不容忽視。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點與發(fā)展需求進行人才培養(yǎng)方案的制定與修改。學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)習(xí)能力對于人才培養(yǎng)方案而言具有重要的影響作用。且學(xué)生是執(zhí)行人才培養(yǎng)方案的重要主體，離開學(xué)生制定人才培養(yǎng)方案只能是空談。最后，要結(jié)合學(xué)校自身的資源與設(shè)施，合理制定人才培養(yǎng)方案。要讓人才培養(yǎng)方案落實到位，必須結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的可利用的資源與設(shè)施進行考慮。

3.2合理設(shè)置課程體系

合理設(shè)置課程體系要求學(xué)校從如下幾個方面入手。第一，增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的數(shù)量。改變當(dāng)前僅在高年級開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的課程體系，從中職學(xué)校學(xué)生入學(xué)開始即對其進行創(chuàng)業(yè)教育，對其進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，課程數(shù)量與內(nèi)容盡可能豐富，從國家支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策到當(dāng)前農(nóng)村電商發(fā)展的環(huán)境，都可以是教師講授課程的內(nèi)容。第二，豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的類型。除了理論課，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在創(chuàng)業(yè)這方面的實踐活動。通過在學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)實踐課等方式，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識與能力。第三，加強校企合作力度。通過與農(nóng)村電商開展校外實踐基地的合作，為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動、服務(wù)于農(nóng)村電商發(fā)展提供良好的平臺與機會。

3.3明朗政策導(dǎo)向支持

國家正在大力實施與鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，雙創(chuàng)政策在國家層面上較為完善。因此，要明朗政策導(dǎo)向支持，更多需要從地方層面入手。首先，廣西有關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)出臺并不斷完善推動中職學(xué)校開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的政策與制度，為中職學(xué)校開展該方面教育活動提供政策導(dǎo)向與制度支持。其次，學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)積極相應(yīng)地方政策導(dǎo)向，切實在校內(nèi)開展創(chuàng)業(yè)教育活動，并及時發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的、普遍性的問題，上報給教育部門，如屬于政策性、制度性的問題，可由地方政府有關(guān)部門統(tǒng)一出臺政策性文件或制度性文件加以解決。最后，地方政府應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)全社會形成尊重創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，為中職學(xué)校開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐教育奠定環(huán)境基礎(chǔ)。

3.4加大財政支持力度

為了更好地推動中職學(xué)校開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)進一步加大財政資金的支持力度。從國家層面來說，要加大對中職學(xué)校財政資金的投入。在不斷提高教育支出的同時，必須重視中職學(xué)校為社會各行各業(yè)輸送各類人才的重要作用，繼續(xù)鼓勵與支持專業(yè)技術(shù)人才的發(fā)展與教育。從地方層面來說，為了使中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育能夠更好地服務(wù)于本地區(qū)農(nóng)村電商行業(yè)的發(fā)展與鞏固本地區(qū)脫貧攻堅的成果，應(yīng)當(dāng)在地方財政支出計劃中成立專項資金，專門支持中職學(xué)校開展課程改革與創(chuàng)新，切實提高中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育課程的整體質(zhì)量，為本地區(qū)農(nóng)村電商發(fā)展提供堅實的人才基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與物流體系的不斷發(fā)展與完善，農(nóng)村電商將會得到進一步的發(fā)展。尤其是在黨和國家全面貫徹實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，廣西地區(qū)更應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，推動農(nóng)村電商更好、更快發(fā)展，使農(nóng)村電商的扶貧效果更好地發(fā)揮出來。中職學(xué)校在多年的發(fā)展過程中為社會各行各業(yè)源源不斷輸送各類人才，尤其是在近幾年的發(fā)展中人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。要及時發(fā)現(xiàn)基于農(nóng)村電商發(fā)展背景下中職學(xué)校開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題與面臨的障礙，并予以政策性、制度性的解決，切實推動中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升。

此文系2019年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項《架構(gòu)“農(nóng)+樂”電商平臺——依托校企“雙創(chuàng)”平臺，助推農(nóng)場致富脫貧的研究與實踐》（桂教職成[2019]41號立項編號GXZZJG2019B063）理論研究成果

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