高中體育教師理論教學難點之一

于磊

摘要：隨著社會的不斷發展，現如今的中小學生身體素質遠不如以往的中小學生身體素質，為了提高當今學生的身體素質，以及進一步培養學生的身體素質，教師需要采用各種各樣的教學方法來培養學生的體育素養、提高學生的身體素質。但是現如今大多數的學生越來越不重視體育運動，不喜愛鍛煉，甚至是反感運動。學生的這種不重視體育運動的態度會直接影響體育教學的效果，也會阻礙體育教育的發展，更會對學生的全方位發展產生阻力。因此，教師必須重視這一現象，在體育教學中進行改革創新，學習和引進先進的體育教學模式，幫助學生更好地進行體育學習，促進學生的全方位發展，貫徹落實體育精神，促進學生綜合素質的提高。

關鍵詞：高中體育；教學方法探究；學生身心教育

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）16-0118

隨著社會的不斷發展，現如今的中小學生身體素質遠不如以往的中小學生身體素質，為了提高當今學生的身體素質，以及進一步培養學生的身體素質，教師需要采用各種各樣的教學方法來培養學生的體育素養、提高學生的身體素質。但是現如今大多數的學生越來越不重視體育運動，不喜愛鍛煉，甚至是反感運動。學生的這種不重視體育運動的態度會直接影響體育教學的效果，也會阻礙體育教育的發展，更會對學生的全方位發展產生阻力。因此，教師必須重視這一現象，在體育教學中進行改革創新，學習和引進先進的體育教學模式，幫助學生更好地進行體育學習，促進學生的全方位發展，貫徹落實體育精神，促進學生綜合素質的提高。下面，筆者將提出三個觀點，以期能為解決高中體育教師理論教學難點提供幫助。

一、對學生的培養要“因材施教”

在體育運動方面，每個學生的優缺點不一樣，擅長的體育運動也大都不一樣，所以教師要在培養學生的過程中做到因材施教，要保證學生把自己的優點最大化，同時在訓練當中要詢問學生的意見，滿足學生的興趣需求。在業余訓練教學中，教師根據學生的身體素質或專項水平成績確定其訓練目標、訓練時間和運動負荷，幫助他們制定和實施切合自身實際的訓練計劃，培養學生吃苦耐勞的精神，最終使他們練有所成。比如，學校在對學生進行體育鍛煉時，首先會讓學生根據個人興趣來選擇訓練項目，因為興趣是學生最好的老師，學生對訓練有興趣才會積極主動地投入到訓練之中；其次教師會挑選具有突出運動能力的學生來進行培養；最后教師并不會對學生的身材要求過于苛刻，只要學生夠優秀，教師就會盡心盡力挖掘學生的潛能，培養學生的個人能力和體育素養。在培養學生時做到因材施教，保證學生的優點最大化。

二、把體育和文化課畫等號，重視學生的體育鍛煉

高中生一般由于缺乏鍛煉，身體素質大多較差，但是教師并不能夠放任這些學生丟掉體育鍛煉，所以在教學中教師要知曉現階段高中生文化課學習壓力較大和他們自身對于體育鍛煉的惰性等特點。高中生雖然對體育課的成績要求并不是很高，但是教師也要給學生進行引導，不能夠因為這個原因就讓學生松懈體育方面的身體素質鍛煉，要讓學生把體育課和文化課畫等號，兼顧雙方的學習。同時，在對高中生的體育教學當中，教師要貫徹讓他們“跳一跳就能摘到葡萄”的教學理念，幫助他們樹立學習的興趣和自信心，激發潛能，最終使他們學有所獲。

三、注重學生的身心健康教育

高中生處于青春期，普遍好動、易沖動、自我約束能力較差、紀律觀念相對淡薄，所以教師要在培養這一類學生時，根據他們的這些普遍缺點來專門制定學生教育管理條例與違紀規定，并且通過談心、引導等方式及時糾正學生品行，把不良行為消滅在萌芽階段，培養他們的優良品行。對高中學生的培養來說，思想品德教育是培養學生的重中之重。教師要時時刻刻地把學生的思想品德教育放在首位，時刻保證學生的思想不滑坡、不落伍。長期以來，品行不良的學生通常留給學生和教師的印象就是“抽煙”“打架”“逃課”，所以為了改變對這些學生的誤解，教師要保證讓學生從自我做起，通過教師的嚴抓，嚴格要求學生、改變學生的不良品行。

四、結語

總而言之，體育這門學科對學生的幫助很大。教師并不能忽略體育這門學科的發展，輕視這門學科。身為體育教師，我們要以培養學生的內在精神為主，以身作則，在課堂上給學生樹立榜樣的作用，在上課時以積極的心態去迎接課堂，培養學生對運動的興趣；在課堂上帶領學生進行訓練，培養學生的合作意識、磨礪學生的意志；在教學過程中對待學生要以鼓勵和表揚為主，不能夠打擊學生的自信心。在培養高中生身心素質這一方面，要保證學生的專業課和文化課兼顧，同時也要保證學生的思想不掉隊，要在培養過程中做到“因材施教”，兼顧學生的切身利益。總之，教師要通過體育教學將體育精神滲透進學生的內心，不斷地探究新的教學方式，進而提高學生的綜合素養。

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（作者單位：安徽省阜陽第三中學236000）