高中女生參加體育課興趣影響因素的調查與思考

王莉怡

【摘要】本文經過文獻資料法、訪談法、問卷考查法和數理統計法等研究辦法，對我校高中女生體育課興趣影響要素進行了調查剖析，提出如何提高高中女生參與體育課興趣的建議，以倡導高中女生參加體育課并投入其中。

【關鍵詞】高中女生;體育課;興趣

筆者在體育教學中發現，許多女生參加體育活動的積極性不高，對體育課的認識不到位。高中女生開始有自己的思想，身體外形的改變、生理期等導致許多女生不能正確地認識以及對待體育課，出現盲目應對體育課的現象。學生認為每天上課模式固定，場地有限，枯燥乏味。經過與學生交流，筆者了解到許多女生對“美”有自我的見解，認為上體育課會曬黑、會很累、毀形象，這些女生有不同程度的怕上體育課的心理。針對這種狀況，本文通過對我校高一、高二100名女生參加體育課現狀的調查，并對這些要素考查剖析，就如何進一步提高高中女生的體育課興趣，積極性進行探索，并提出合理的倡導及意見。

一、研究對象與方法

1.研究對象

本文抽取我校高一、高二（13）（14）（15）女生共100人進行調查問卷。

2.研究方法

文獻資料法、訪談法、問卷調查法和數理統計法等研究方法。

3.文獻資料法

查閱文獻資料根據研究目的和內容，為提高高中女生參與體育課的興趣提供佐證。

4.問卷調查法

對我校高一、高二（13）（14）（15）女生共100人進行問卷調查法。問卷主要涉及對高中女生參加體育課的興趣影響因素的內容。共發出問卷100份，收回100分，有效收回率100%，對數據進行統計處理。

二、研究結果與分析

1.女生對體育課程設置的基本理念認識情況

結果發現，我校女生認為體育課是為了促進我校學生身體健康成長和培養學生體育鍛煉意識分別為61%和29%，而且認為體育鍛煉意識習慣無需培養和無需開設體育課程的為9%和1%。調查結果表明高中女生對體育課程設置基本理念認識不到位，把主要精力都放在文化學習上，她們上體育課有的是為了從緊張的文化學習中得到暫時的放松。高中生需要面對許多的壓力，家庭、社會的壓力。家長、學生都希望自己能考個好大學，找個好工作。所以，家長、學校容易忽視體育教學。

2.女生在生理期期間減少參加體育課程的調查與分析

調查結果發現，我校女生認為在生理期間可以正常參加體育運動和可以適當參加體育運動分別為14%和46%，認為盡量不要參加體育活動和肯定不能參加體育活動的分別為24%和16%。高中女生青春期，心理較敏感，惰性強。參加運動心理有顧忌，怕被同學取笑、怕影響自身“完美”形象。高中女生生理周期，不知怎樣合理安排運動。部分高中女生對生理期不太了解，不知道生理期能否運動，而大多體育教師為男性，學生不好意思開口。于是，學生就有了理由“見習”，從而多次逃避體育鍛煉;有些學生則認為鍛不鍛煉身體都是一樣的，沒有必要鍛煉，從而逃避體育課。

3.女生對體育課興趣的調查分析

我校體育課程是選項教學，通過表格可以看出大多數的女生喜歡上健美操課，健美操體育項目具有青春有力，動作優美，可培塑造學生形體，培養對“美”的鑒賞能力。運動量適中，易于練習的特點。符合現代女中學生的時代氣息，而基礎性和運動強度較中的項目較為冷門。足球場地的運動范圍廣，也體現出了高中女生怕苦怕累的心態。田徑這樣運動強度中的項目則有明顯的排斥心理，不愿意選擇這些項目鍛煉。也有部分女生選擇了乒乓球、羽毛球、排球這些項目比較簡單，而足球是最少女生選擇的項目。

4.女生對體育課上課形式調查分析

調查結果發現，大部分女生喜歡自由活動。在上課的過程中到了自由活動時間，大部分女生喜歡聚在一起聊天、散步，只有個別女生會進行體育鍛煉，之所以女生喜歡自由活動的原因是因為怕體育課累，不想曬太陽，不想動;隨著年齡的增長她們更有自己的主見，在游戲中學習可以團結同學，也可以學到體育知識，這是放松身心的一件事情，這時需要教師豐富自己的教學方法。

5.影響女生參加體育課興趣客觀因素的分析

現在各中學的體育項目的設置，教學環境都不能激發學生積極參與體育鍛煉的動機。表5是對我校教學環境等客觀條件的調查。

調查統計顯示，28%女生的不能選到自己喜歡的課程，許多女生喜愛的項目無法展開，因而在選擇項目時她們只能退而求其次。同時，從表中顯示22%的學生選擇了上課地點，例如足球，每天在足球場只能曬太陽，而女生又有愛美之心怕曬黑。這些客觀因素都較大地限制了女生對體育的興趣。所以，無論從場地、器材、項目的設置讓更多的學生能選到自己喜歡的課程，多樣教學方法，有利于提高學生參與度。

6.影響高中女生參加體育課的興趣心理主觀因素

據調查顯示，43%的學生直接原因是因為怕累、怕曬。耐力、素質練習是絕大部分女生聽起來就抗拒的運動項目，但是每年國標體制測試是必須考核的，這也是影響女生參加體育課興趣的一些因素，28%的女生害怕運動時出現丑態，高中女學生愛美的心態，對男生的愛慕也隨之而來，想在同學們面前保持良好的形象。自身身體素質差、經常失敗無成就感，許多女生認為自己素質差，所以導致了無成就感的現象，缺乏自信心。有些女生對動作的理解、技能的掌握比較緩慢，這直接影響了高中女生對參加體育課的興趣。

7.學校因素

本學期因每年要參加國標體制測試，我校由原來的廣播體操改為了跑操，我們從原來的選項教學改為了跑操練習，形式比較枯燥乏味，直接影響了學生對體育課的興趣，在心里抵觸這門課程。我校有足夠的場地供給學生練習體育，但是器材有時不足，大多數的體育課都安排在了上午的最后一節課，以及下午。三個年級一起上課，高一、高二為選項教學，高三的學生也因選項教學器材不足而導致不想運動。

三、結論與建議

1.結論

（1）學生對體育課這門課程的開設認識不到位，為了體育達標而學習體育，學生因社會、家庭因素，沒有真正意義上重視體育課程。

（2）高中女生大多對生理期了解不足，認為生理期是不可以運動。因此，出現了盲目“見習”的現象。

（3）高中女生喜愛的運動項目與實際是有差異的，大部分高中女生選擇的是運動量較小的運動項目。

（4）高中女生喜歡的上課形式偏向于選項課程之余多點自主學習的時間。

（5）影響女生參加體育課興趣客觀因素：選不到自己喜歡的項目，場地設施。這都客觀影響了高中女生對體育課的興趣。

（6）高中女生上體育課怕累、怕曬;以及缺乏自信心，此時技能掌握比較慢;這些主觀因素直接影響了高中女生參加體育課的興趣。

（7）學校因素：多個班一起上課，器材供應不足。

2.建議

（1）高中女生對體育課的作用有一定的認識同時存在著對體育課缺乏興趣的現象。教師應準備理論課程，為學生講解開設體育課程的意義。

（2）根據高中時期的女生、生理心理的特征，進行針對性的教學，讓女生接受，正確地對待體育課程，提高女生的參與程度。

（3）學校多開展各項體育課程，教師應具備一專多能的本領，提高自身素質，帶領學生學習到更多的體育知識。

（4）利用女生的心理特點安排教學，改進教學方法，提高教學質量，以學生的興趣喜愛為主體體育課程形式多樣化，調動女生愛靜不愛動的心理。

（5）場地器材的缺乏，項目設置不合理，上課地點等客觀因素影響了女生參與體育課的積極性。學校要改善場地的設置，讓女生喜歡體育團隊合作的學習，形成活躍的運動氛圍。

（6）根據高中女生的心理特點，進行室內教學。講授關于體育方面的知識，正確對待體育課程的開展，使學生容易接受并愿意自主參與到其中。

（7）學校排課盡量避免多個班一起上體育課，避免出現器材不夠用現象;增加資金投入改善學校場館器材設施，購置新型體育器材。

參考文獻：

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責任編輯? 楊? 杰