談初中班級管理中德育教育功能開發(fā)路徑探析

楊善勇

【摘要】隨著素質教育改革的不斷深入發(fā)展，學生的德育教育受到人們的廣泛關注和重視，班主任在班級管理中如何對學生進行有效的德育教育成為目前教育管理的重中之重。因此班主任要積極將德育教育滲透到班級管理中，實現初中學生德育素養(yǎng)的有效提升，滿足社會發(fā)展的需要。本文通過對目前初中班級管理中德育教育的困境進行分析，進而提出初中班級管理中德育教育的對策，希望對提高初中班主任德育教育的有效性和學生的德育素質做出積極貢獻。

【關鍵詞】初中;班級管理;德育教育;開發(fā)路徑

引言

德育教育作為初中學生素質教育的重要組成部分，對于學生的全面發(fā)展具有非常重要的作用，因此有必要針對當前存在的問題，就學生的德育教育進行有效地改革。積極引領學生朝向正確的道路邁進，發(fā)揮學生的主觀能動性，為學生整體素質的提高打下堅實的基礎和鋪墊，促進學生全面發(fā)展。

一、初中班級管理中德育教育的困境

1.目前德育教育過于形式化

當前初中學生的德育教育形式單一，且存在走形式的問題，這對于學生德育素質的提高具有非常不利的影響，在學生的德育教育過程中，不能對其進行條條框框的約束，這不利于學生整體素質的提高，對于學生的全面發(fā)展也是不利的。德育教育形式單一會使得學生失去對于德育學習的興趣和積極性，由于這與學生的生活格格不入，也會造成學生心底的抵制，達不到預期的效果，喪失了原本的意義。

2.班主任對于德育教育的重視程度不夠

長期以來，應試教育占據了學生學習的絕大部分，因此對于德育教育，有的教師就產生了忽視的思想，沒有正確認識學生的德育教育的工作。有的教師還是單以成績論英雄，對學生的學習成績更加關注，而對學生的德育教育進行忽視，這都不利于學生德育素養(yǎng)的提升，對學生后續(xù)的成長也極為不利，同時也對教師班級管理產生了不好的影響。

二、初中班級管理中德育教育的對策

1.積極與學生進行溝通，增進與學生的情感

初中班主任在對學生進行德育教育的時候，要與學生建立緊密的師生關系，要成為學生的朋友，積極與學生進行溝通，對學生在生活、學習遇到的情況多加關懷，以此增進與學生之間的感情。首先班主任要與學生建立平等、和諧的師生關系，增進師生之間的友誼，對學生產生潛移默化的影響。其次教師要在平常的教學活動和生活中，做好示范，正確引領學生的思想潮流，用實際行動踐行德育教育的中心思想，這比單純的理論講解更加有效，能夠為學生德育素質的提升起到積極的模范帶頭作用。最后還要從情感上感化學生，讓他們意識提高德育素質的重要性。教師要用愛打動學生，找準學生心里上的問題，積極加以點化，幫助學生解決實際問題，健全學生的人格，促進學生全面的發(fā)展與進步。

2.加強班級精神文明建設，建立優(yōu)質的德育環(huán)境

加強班級精神文明建設對于班主任開展德育教育工作具有非常重要的意義，如果一個班級的整體精神積極向上，學習氛圍濃厚，那么這個班級的其他成員也會受到這種精神的熏陶，自覺進行德育教育，有利于班主任德育教育工作的開展，學生也會在這種環(huán)境中，獲得更多的知識。加強班級精神文明建設，建立優(yōu)質的德育環(huán)境具體包括以下幾個方面：首先是對教室環(huán)境進行布置，建立干凈整潔的教室環(huán)境。優(yōu)美的教室環(huán)境能夠對學生產生潛移默化的影響，學生處在這種教室中，也會感受環(huán)境的美好，從而有效提升自身的德育素質水平。其次對學生開展集體主義教育，培養(yǎng)學生的班級榮譽感，引導學生形成正確的認識，建立優(yōu)秀的班級文化建設，積極引導學生價值取向的建立，提高學生的德育素質。

3.建立家庭、學校、社會共管制度，提高學生的德育素質

在學生德育教育中，僅僅靠班主任在班級上開展德育教育工作是遠遠不夠的，學校與社會也要共同努力，積極引導學生進行德育教育，發(fā)現學生的不良行為，要及時制止，引導學生建立正確的行為認知，促進學生全面的發(fā)展與進步。學校與家庭教育作為對學生最重要的教育組成部分，要提高對于學生德育教育的認識，從根本上提高學生德育教育水平，實現學生德育素質的提升。為加強學校與家庭的聯動，班主任可以就此開個家長會，將素質教育中重要的德育教育思想傳遞給家長，使家長們認識到未來社會的發(fā)展需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬牛挥袑W生在成績、德育方面全面發(fā)展，積極進行換位思考，才能不斷促進社會進步，實現學生自身的全面發(fā)展與進步。從而有效開展學校與家庭的聯動，有效提升學生的德育素質。

結論

總而言之，初中生處于身心發(fā)展的關鍵時期，教師要對于初中生的德育教育要提高認識，積極改進自己的德育教育理念，發(fā)揮學生的主觀能動性，在班級管理中積極進行德育教育，有效提高初中班主任德育教育有效性，確保學生的全面發(fā)展，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生的整體素質的提高。

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