提升小學語文教學有效性策略的研究

陳志榮

【摘 要】 在我國的教育體系中，語文一直是重要的學科，受到全體教育人員的關注。不止于此，語文也是所有學科中最基礎的學科，學好語文也是為其他學科的學習打下牢固基礎，其他課程需要在學好語文的前提下才能展開教學。語文一直與我們的生活息息相關，它貫穿于我們日常生活、學習中的任何一個角落。而我們三四年級的學生正好處于小學中段時期，剛剛打下了一定的語文基礎，正是強固基礎學習的關鍵時期，所以我們師生必須在這個階段共同做出努力，為以后更深層次、更有難度的學習創下良好條件。

【關鍵詞】 提升? 小學? 語文? 有效? 策略

小學生是幼稚、童趣心的代表，他們在這個年齡階段天性還是愛玩，好奇心也強，沒有自主學習的意識，還處于被動學習的時期，為我們的教學增加了一定的難度。所以，我們教師在進行語文教學的時候，必須把孩子的年齡與習性緊密結合，根據實際情況制定教學方法。教師還需要打破傳統的教學束縛，因材施教，與時俱進，不僅要重視課本知識傳授的實際情況，還要關注并且不斷反思自身的教學方法與教學效果，使學生在獲得知識的同時，思維能力也能逐步得到提高。通過一系列現代化教學手段來促進小學語文教學改革，使教學效率得到實質性的提高。筆者就關于如何提升小學語文的有效性教學展開探討，說一說自己的看法。

一、游戲教學，激發學習興趣

從小我們就聽過一句話，“興趣是最好的老師。”如果想讓一個人主動愿意求學，首先就是要讓這個人對它產生興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。而我們三四年級的學生大多數才9歲左右，他們最喜歡做游戲與玩耍。為了提高我們語文教學的成果，在新課改的背景下，把語文教學與游戲相融合，可以很好地激發孩子們學習語文的興趣。

例如，筆者為了檢驗孩子們古詩和成語掌握的情況，在班里開展了兩個游戲活動。分別是“聽意猜詩”、“成語天地”。比如說我告訴孩子們：“山石小路遠上山巔彎彎又斜斜，白云生發之處隱隱約約有幾戶人家。”他們需要把相對應的詩句背出來：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。”我說出成語的意思，孩子們需要把成語進行造句。我把全班同學分為四個小組，每個小組的題目不一樣，每個小組會的同學可以舉手大聲把答案背出來，每答對一道題，我會在黑板上給該小組打一顆五角星，孩子們整節課堂的積極性和參與熱情都很高漲，課本的知識點掌握得也很牢固。

二、多媒體教學，豐富學習體驗

隨著社會的發展和科技的不斷創新，計算機的時代已經到來，它為我們的教育事業也增添了有效的輔助手段。比如多媒體教學的應用，已經廣泛運用于各大學校。在語文教學中合理使用多媒體，可以很好地吸引孩子們的注意，把課本中難以理解的知識點，可以通過圖文并茂、繪聲繪色的圖片以及動畫展示出來，讓孩子們更好地理解教材中的知識點，從而豐富孩子們課堂的學習體驗，提高語文教學的效率。

例如，筆者在進行《司馬光》教學的時候，文章內容是這樣的：“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去。光持石擊甕破之，水迸，兒得活。”對于三年級的孩子理解其中的意思非常困難，為了加深孩子們的印象，我從網上找了相關教材動畫。在班里播放的時候，孩子們一下子被屏幕吸引了，他們認真地看著大屏幕，我告訴他們，這就是司馬光的故事。孩子們紛紛點點頭，原來這篇文章講述的是這樣的內容啊。通過多媒體的方式，把難點教材更清晰直觀地展現出來，不僅加深了孩子的理解和記憶，還豐富了孩子們的課堂體驗。

三、倡導師生平等，創建和諧氛圍

在過去傳統模式的教學觀念中，都是教師在講臺上講，學生在座位上聽，整節課堂成了老師一個人在唱獨角戲。孩子們認為老師高高在上，不敢與教師展開交流，遇到難題也不敢開口提問，這就導致問題越積越多，大大地影響了教學效果。所以我們教師在與學生相處的過程中，需要建立良好的、平等的師生關系，強調孩子們才是語文學習的主體，使學生愿意并喜歡學習語文，從過去被動的學習狀態中走出來，真正成為語文課堂上的主人。讓孩子們在和諧平等的師生關系中，敢于不懂就問。

例如，筆者每次課間都會在遠處觀察孩子們，發現他們都很活潑開朗，大家互相笑嘻嘻，非常熱鬧。每次當我走進教室的時候，他們就會立馬安靜下來，乖乖地坐回自己的座位。批改作業的時候發現有些學生同樣的錯誤一直在犯，遇到不懂的問題也不敢提問。針對這一現象，我語重心長地對孩子們進行了一次談心，我告訴他們：“老師是來幫助你們學習的，我既是你們的老師，也是你們的好朋友，我們可以無話不談。遇到生活學習中不懂的問題，老師非常愿意幫助你們解答。”從那之后孩子們遇到語文上不會的題目，都會主動來問我。

總而言之，小學是我們學生接受系統性語文知識教育的基礎時期，學好語文，不僅可以提升語言知識的運用，對于今后更深層次的學習還有著深遠影響，所以在小學階段打好語文基礎非常重要，小學語文的教學質量必須要有所保障。三四年級的學生還處于思想性格發展不成熟的階段，我們教師必須根據該年齡段學生的性格特點及教學實際展開教學。從教師層面來說，我們教師必須打破傳統觀念，與孩子們建立平等的師生關系，營造和諧的教學氛圍，使孩子們在更輕松的環境下進行學習;從學生層面來說，我們教師必須因材施教，根據他們的特點，可以借助游戲教學或者多媒體教學，以此來激發孩子們學習語文的興趣，豐富孩子們課堂的學習體驗。

參考文獻

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