淺談小學(xué)英語作文寫法訓(xùn)練

許繼雙

【摘 要】 隨著英語的逐漸普及，英語課程成為學(xué)習(xí)必不可少的內(nèi)容。而英語作文則成為了檢驗英語水平高低的一個標(biāo)桿，小學(xué)從三年級開始逐漸接觸英語而后逐漸深度學(xué)習(xí)，最終不斷提升自身英語水平。教師大多教授英語只是為了最終學(xué)生的考試能夠順利通過，而忽略了口語和作文的具體講解，僅僅教授一些考試必備用語，不去注意作文寫法的訓(xùn)練。加強(qiáng)作文方面的訓(xùn)練，著重作文技巧教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代小學(xué)英語教學(xué)的重中之重。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語? 作文寫法? 教學(xué)模式方法

隨著英語作文被重視程度的不斷增強(qiáng)，教師的教學(xué)方式要不斷緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)重點。首先要做好作文課提前的準(zhǔn)備工作，提前準(zhǔn)備好這節(jié)課需要講解的重點內(nèi)容，準(zhǔn)備好制作的課件或PPT。課上引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，參與課上討論活動，讓學(xué)生共同商討問題的解決方案。寫完作文時，采用同學(xué)間互相批改的方式，了解不同人之間的不同思維方式，把作文寫到完美的地步。下面是一些關(guān)于寫法訓(xùn)練的詳細(xì)解說。

一、英語作文寫法訓(xùn)練的重要性

1. 培養(yǎng)學(xué)生的良好寫作習(xí)慣

在小學(xué)階段，考試成績得分中，很多學(xué)生失分的原因都是因為書寫不好，沒有一個好的寫作習(xí)慣，而導(dǎo)致嚴(yán)重失分，致使成績一落千丈。教師在給學(xué)生講解的過程中著重寫法的訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的提前預(yù)習(xí)能力和寫作能力，還可以提高學(xué)生間的相互溝通能力，提高英語水平。同時也會對教師的要求提高很多，要求教師必須提前準(zhǔn)備好相關(guān)的一切材料和所需講解的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生通過老師的創(chuàng)新性教學(xué)方式也會對英語作文產(chǎn)生濃厚的興趣。隨之，成績自然就提高了很多。

2. 增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)科的自信心

在英語答卷中，寫作分?jǐn)?shù)占了不小的比例，作文不會寫就相當(dāng)于失掉了不少分?jǐn)?shù)，致使英語成績低，隨之拉低整體分?jǐn)?shù)。學(xué)生的自信心也就會降低不少，加強(qiáng)英語作文寫法訓(xùn)練可以減少學(xué)生在寫作方面的壓力，教會學(xué)生運用語法和句型，還有一些高級句式，為作文增加色彩。使作文不再成為英語的拉分項，而是成為提分項，為提高英語成績助力，最終不斷提升學(xué)生自身對英語的自信心和對自身的肯定。

二、英語寫法訓(xùn)練中常見的問題

英語作文枯燥乏味，學(xué)生興趣低迷。英語寫作是最體現(xiàn)英文水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，但是同時英文寫作又是卷子整體中較難的一部分，很多人不愿去細(xì)細(xì)地研究它，也就因此造就了它的枯燥乏味。許多學(xué)生都是想起一句寫一句，沒有邏輯性的胡亂編寫。有的學(xué)生曾經(jīng)大言不慚地說到：“我母語還學(xué)不好呢，干嘛要學(xué)英語呢？我又不出國！”因為不少學(xué)生的這種錯誤心理致使對英文寫作的興趣更是低之又低，甚至對英文寫作抱有放棄的狀態(tài)。

三、關(guān)于英語寫法訓(xùn)練的改進(jìn)措施

1. 教師引導(dǎo)好作文課之前的預(yù)習(xí)任務(wù)

大多學(xué)生認(rèn)為作文難寫，多數(shù)是沒有提前預(yù)習(xí)的原因。這一階段是寫好英語作文的根基，大部分學(xué)生寫英文作文的時候幾乎都是沒有思路，也沒有一個基本的文章概括和中心思想，這就會導(dǎo)致學(xué)生拿起筆卻又不知如何下手，最終作文寫得是一塌糊涂，滿目瘡痍。所以教師可以提前告知學(xué)生一些寫作文的必備用語和精彩句子，或是萬能短語，寫任何作文都能用到它。教他們?nèi)绾螖U(kuò)大自己的詞匯量和知識儲備，給他們一些擁有優(yōu)美詞句和萬能短語的網(wǎng)站，讓學(xué)生自己去查詢，對詞句加深印象，能夠更好地運用到寫作當(dāng)中。

2. 教師要創(chuàng)新寫作教學(xué)模式

首先，教師要先布置一些簡單的作文，由簡到難，循序漸進(jìn)。教師先教學(xué)生如何讀懂作文題目和作文給予的材料信息，真正做到咬文嚼字，深刻理解材料主旨大意，然后給學(xué)生思考的時間去組織語言，進(jìn)行學(xué)生之間的大討論，交換思想互相借鑒。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，比如舉行課前的一個小活動，讓學(xué)生自由發(fā)揮隨意造句，用英文講一下在自己身上發(fā)生的一些事情，提高學(xué)生的上課積極性和興趣。最后由老師進(jìn)行點評和改正，增強(qiáng)學(xué)生的印象。

例如：滬教版小學(xué)四年級英語作文My favorite animal。What is you favorite animals？ My favorite animal is... 看到這些時，首先教師可以先準(zhǔn)備一些關(guān)于小動物的詞匯和短語句子，然后組織學(xué)生每個人說出自己最喜歡的動物是什么，加上自己喜歡這個小動物的原因和小動物的形體和外貌特點。學(xué)生逐漸嘗試著用英語表達(dá)出來，然后用書面形式寫下來。最后互相交流，研究出最好的文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作，完成一篇完美的寫作。

3. 做好積累，讓學(xué)生愛上英文寫作

每個學(xué)生完成作文后，教師組織同學(xué)間進(jìn)行修改批正，讓學(xué)生在給別的學(xué)生批正的時候提高自己的能力，每個學(xué)生都要做好相關(guān)的知識積累。把質(zhì)量高的句子運用到自己的寫作之中。教師對于表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行嘉獎，讓學(xué)生增強(qiáng)對寫作的自信心，逐漸愛上英文寫作。

例如：滬教版小學(xué)五年級英語作文My classmates。In my classmates， Tom with me are good friend. 這篇作文課后學(xué)生可積累關(guān)于人的外貌、形體、性格等多方面的單詞和短語，還可以積累關(guān)于朋友的一些修飾詞。學(xué)生們、下次寫關(guān)于這方面的作文時能夠做到下筆有神，不再手忙腳亂，不斷提升學(xué)生的寫作能力，增強(qiáng)對英語寫作的自信心。

結(jié)束語：

英文寫作是檢驗英語水平高低的一個重要標(biāo)桿，完美的寫作不僅能提升學(xué)生的思維能力和寫作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的耐心和彼此之間溝通交流的能力。作為教師，更要“授之以漁”，而不是“授之以魚”。加強(qiáng)學(xué)生各個方面的能力才是培養(yǎng)健全人格的重中之重，才能真正提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)

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