基于課程思政的高職院校青年師生統戰工作的思考

李春霞

摘要：通過對高職院校青年師生統戰工作和課程思政之間的邏輯關系進行研究，可以看出兩者在目標上具有一致性，課程思政可以為高職院校青年師生統戰工作提供一個良好的平臺，兩者之間存在非常緊密的聯系。在此基礎上，對課程思政推動高職院校青年師生統戰工作的路徑進行探索。主要圍繞高職院校青年師生思想情況、思想素質以及統戰合力三個方面進行論述，得出了以下結論：落實課程思政，了解青年師生思想情況；落實課程思政，提升青年師生思想政治素質；落實課程思政，形成青年師生統戰合力。

關鍵詞：課程思政；統戰工作；青年師生

中圖分類號：G645；D613文獻標識碼：A文章編號：1672原4496（2021）01原033原04

統一戰線是黨的事業取得勝利的重要法寶。2019年，在黨的十九大報告中再次肯定了統一戰線的重要性，它不僅是革命取得成功的法寶，也是中國建設、發展的重要法寶，我們必須長期堅持下去。新時代以來，高職院校的人員構成發生了重大變化，年輕教師比例在快速增長，非黨員學生群體也在逐漸增多。在信息化飛速發展的時代，他們的思想或多或少都會受到這個社會的影響變得復雜化，而他們是高職院校中開展統戰工作的重要對象，這就給高職院校統戰工作帶來了巨大的挑戰。因此，我們必須要以課程思政為抓手，加強高職院校青年師生的統戰工作，為實現中國夢畫出最大的同心圓。

一、加強高職院校青年師生統戰工作的重要性

隨著社會的不斷發展，和平與發展仍然是這個時代的主題，各個國家之間的斗爭越來越傾向于意識形態斗爭，文化實力也成為每一個國家發展的重點對象。高職院校作為建設意識形態的前沿陣地，統戰工作發揮著非常重要的作用。高職院校的主體、核心群體就是青年師生，他們是未來發展的主力軍，所以我們必須要加強他們的統戰工作，凝聚思想，統一人心，為實現中華民族偉大復興打下堅實的根基。

（一）加強高職院校青年師生統戰工作是落實立德樹人目標的要求

習近平總書記在全國教育大會上指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節……教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學，凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來。”[1]

高等教育里面包含著兩個核心要素，一是教師，二是學生。青年教師是教師中的重要力量，青年教師肩負著神圣光榮的使命，通過教學向學生傳授知識，解答學生疑惑，促進學生知識水平的提升。青年教師不僅要向學生傳授知識，也要注重對學生道德的培育，成為學生成長成才路上的引領者。教書、育人，兩者缺一不可。因此，青年教師的思想狀況就變得尤為重要。國家的教育方針、政策都要及時傳達給每一位青年教師，只有這樣，他們才能形成正確的教育理念，增強社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，才可以解決培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的教育問題，才能堅持正確的教育方向，遵循基本的教育規律，運用恰當的教學方法。因此，青年教師的思想狀況不僅對教育的發展起到重要作用，而且也對學生的成長成才起到關鍵作用。要實現立德樹人的目標，必須要加強高職院校青年師生的統戰工作，使他們在思想上、行動上和社會主義道路保持一致。

（二）加強高職院校青年師生統戰工作是落實黨的教育方針的需要

我們黨和國家的教育方針是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，高職院校的青年學生就是我們落實教育方針的目標。怎樣才可以實現我國教育方針，青年學生的思想狀況成為主要的衡量指標。隨著信息化社會的不斷發展，高職院校的青年學生大部分成為網絡社會的原住民，網絡已經成為他們生活中不可缺少的一部分。但是，在這個和平與發展為主題的時代，各國之間的競爭越來越趨向于意識形態方面，許多青年學生還不具備充分辨別各種價值觀好壞的能力，如果不正確引導，他們很有可能會形成錯誤的觀念，人生道路也就走上了歧途。因此，必須要加強對青年學生的思想引領，使他們堅信馬克思主義，堅持社會主義方向，堅持和國家為一體的理念。通過加強統戰工作，青年學生增強了對國家的認同感、自豪感，進而激發他們的愛國之情。使青年學生可以形成正確的觀念，指導自己作出正確的選擇，為實現中國夢作出自己應有的貢獻。這樣，我們才可以真正培養出社會主義的建設者和接班人，實現我國的教育方針。

二、課程思政與高職院校青年師生統戰工作的邏輯關系

課程思政和高職院校青年師生統戰工作表面看起來是完全獨立的兩個主體，沒有絲毫的交集。但是，我們把目光往深處看，看似兩個完全獨立的主體，實質卻存在著很大的關系。兩者都是從事思想道德教育，都是為了國家的強大凝心聚力。

（一）兩者的目標具有一致性

以前，部分教師認為自己的本職工作就是給學生講授知識，解答學生的疑惑，增長學生的理論文化知識。但是，古語云“教書育人”，教師不只是要教書，而且也要育人。育人就是要教育學生的思想，使其形成正確的價值觀，從而運用知識為社會、國家作貢獻，成為一個合格的社會主義建設者和接班人。課程思政就是要求全部課程都要融入思想政治教育的因素，使思想政治教育不僅出現在思政課堂中，還要覆蓋整個學科，這樣才可以實現全面的育人。課程思政的本質就是要實現立德樹人的目標，使青年師生可以產生共鳴，積極投身于社會主義偉大事業之中，為了中國夢的實現而努力奮斗。

高職院校是意識形態的前沿陣地，高職院校青年師生的統戰工作顯得尤為重要。高職院校師生統戰工作就是要在這個信息化異常發達的環境下，充分認識到社會主義制度的優越性，增強認同感，堅持社會主義道路，抵制互聯網上的各種錯誤的思想，守好意識形態的大門。同時，用自己的實際行動去建設祖國，為祖國的繁榮昌盛貢獻力量。

課程思政和高職院校師生統戰工作其本質是一樣的，都是為了立德樹人，使其形成正確的價值理念，提高對國家政策、方針以及社會主義道路的認識，共同為了國家的強大不斷努力奮斗。

（二）課程思政為高職院校青年師生統戰工作提供平臺

高職院校一直是統戰工作的陣地，國家也在不斷加大力度做好高職院校青年師生統戰工作。課程思政的提出給高職院校青年師生統戰工作帶來了機遇，為高職院校青年師生統戰工作的高效開展搭建起一個平臺。對于青年教師而言，課程思政要求青年教師在授課過程中充分挖掘教材中的思政元素，從而把這些思政元素融入到自己的教學之中，達到教書育人的效果。在這個過程中，青年教師積極地去學習國家的方針、政策，社會主義理論知識以及思想政治教育知識。通過學習不斷增強青年教師對社會主義道路的認同、對馬克思主義思想的認同，讓自己成為一名堅定的愛國者。對于青年學生而言，通過課程思政可以實現青年學生思想政治教育像小溪一樣涓涓細流，綿延不斷。

以前，青年學生的思想政治教育只是停留在思政課堂上，而且每周上課的次數非常少。學生思想政治教育要長期堅持，且不可通過短期來完成。青年學生只通過思政課堂很難形成系統化的價值理念。課程思政的出現解決了這個難題，青年學生不僅可以在思政課中學習，也可以在專業課中學習，堅持無形的感染，青年學生才能形成正確的價值觀，才可以培養出合格的社會主義建設者和接班人。因此，課程思政的出現為高職院校青年師生統戰工作提供了一個平臺。

三、課程思政推動高職院校青年師生統戰工作的路徑探索

高職院校統戰工作歷來都非常重要，課程思政與高職院校青年師生統戰工作有著緊密的聯系，充分發揮課程思政的作用，為推動高職院校青年教師統戰工作注入新鮮血液。

（一）落實課程思政，了解青年師生思想情況

推動高職院校青年師生統戰工作的首要前提就是要充分了解他們的思想情況，在此基礎上我們才可以“對癥下藥”，統戰工作的成效才會顯著。課程思政的出現可以說又一次把青年教師的道德素養擺在了突出位置。通過課前的備課、課中的講授以及課后的輔導等環節，我們可以了解到青年教師的價值觀。以前，我們只知道青年教師的知識能力，現在可以通過課程思政充分了解教師的道德素養。青年學生在思政課上只能表現出不完整的思想情況，教師沒辦法深入了解他們，通過課程思政了解青年學生思想情況，就可以對青年學生的思想情況做到全方位追蹤式了解。

隨著信息化時代的不斷發展，互聯網上涌現出各種各樣的價值觀，導致青年師生價值觀多元化，甚至出現錯誤的價值觀。一方面，以美國為首的西方國家憑借強大的經濟實力，利用新媒體進行瘋狂的文化擴張和文化滲透[2]，他們利用互聯網的優勢，肆意宣傳大量的資本主義價值觀，企圖破壞社會主義信仰。另一方面，互聯網在社會中的地位越來越重要，各種各樣的理念也給青年師生帶來了不少的困擾。青年師生的社會實踐經驗較少，對于網絡中的各種價值理念難以辨別其真偽，再加上他們自我抵御誘惑能力比較薄弱，很容易受到錯誤價值觀的污染。青年師生的價值取向關系到我們國家未來的發展，我們必須要通過課程思政這個渠道充分了解青年師生的價值觀以及他們的困惑，只有這樣，青年師生的統戰工作才會收到成效。

（二）落實課程思政，提升青年師生思想政治素質

首先，高職院校要認真落實課程思政。習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道……其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[3]高職院校各相關部門要落實好國家要求，以國家政策為指導，針對本校的具體實際，制定出符合實際情況的制度，保證課程思政發揮出應有的效果。其次，青年教師要認真執行課程思政的要求。青年教師一定要改變傳統的教育觀念，不要認為思想政治教育是思政課教師的事情，每一位教師都有育人的責任與使命。青年教師要充分了解國家的方針、政策，社會主義核心價值觀，社會中榜樣示范性人物，中國精神等眾多內容。充分挖掘教材中的育人點，自然融入思政元素，做好課程思政的教學設計，利用課堂講授感染學生。青年教師自我約束加高職院校制度約束充分落實課程思政，不斷提升思想政治素質。最后，青年學生可以全方位得到思想提升。思政課是提升學生價值觀的主渠道，但是只有這一條主渠道是不行的，必須要形成一個完整的體系。課程思政為思政課這個主渠道提供了多種多樣的分渠道，學生不僅可以在思政課上提升思想，而且在專業課中也可以改變思想。在這樣一個體系中，學生的思想政治素質才會高效提升。

（三）落實課程思政，形成青年師生統戰合力

一般來說，高職院校的統戰工作都是黨委的事情，很難發揮出學校各個職能部門的作用，這也是高職院校統戰工作的阻礙之一。課程思政的出現破除了這一阻礙，為高職院校統戰工作帶來了新的契機。“由各高職院校黨委辦公室牽頭，聯合黨委宣傳部、教務處、人事處、學生處、團委、各二級學院（教學部）等相關部門力量，各司其責，協同合作，服務于統戰工作整體機制。”[4]教務處要把具體的課程思政任務分配到每一個二級學院，二級學院再分配給每一位青年教師。學工部也要加強各二級學院輔導員課程思政的落實，使輔導員在工作過程中時刻關注學生的價值引領，提升青年學生思想政治素質。學工部在學生入黨以及各種獎、助學金評審時，要充分結合課程思政要求，不要過于注重學生的科學文化素質能力，要重視學生的品德修養測評，例如：政治與思想表現、法紀與集體觀念、道德修養、學習態度以及進取精神等。只有這樣才可以實現“立德樹人”的目標，增強學生的綜合素質。因此，高職院校要以課程思政為抓手，形成青年師生統戰工作的整體機制。

總之，只有充分落實課程思政的實施，才可以發揮出它應有的作用，對于高職院校青年師生的統戰工作有非常大的益處。

參考文獻

[1]習近平.堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）.

[2]曹洪滔，張倩.基于課程思政的高校青年教師統戰工作路徑研究[J].湖北省社會主義學院學報，2020（1）：75-80.

[3]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[4]高軍.基于課程思政的高職院校青年學生統戰工作探索[J].青年與社會，2019（28）：181-182.

責任編輯院王紹陽