小學數學教學中綜合實踐活動開發的策略探索

胡帆帆

摘要：隨著新課程教學改革的深入發展，小學教育更加注重培養學生的綜合素質和綜合能力，促進學生的全面發展。在小學數學教學中，很多教師積極嘗試引導學生參與到綜合實踐活動當中來，讓學生在自主探索、合作交流的過程中，激發學生學習知識的積極性和主動性，培養他們良好的思維能力和知識運用能力。本文闡述了小學數學教學中開展綜合實踐活動的重要意義，重點分析了小學數學教學中綜合實踐活動開發的策略，希望能夠對小學數學教學發展提供借鑒。

關鍵詞：小學數學;綜合實踐活動;開發;策略

前言

在小學數學教學中融入綜合實踐活動，這是新課程教學改革過程中的重要嘗試，不僅創新了小學數學課堂教學的形式，提升了學生參與數學教學的興趣和積極性，而且幫助學生更加深入的了解了數學學習的重要意義，有效的培養了學生自主探究的能力。在實踐教學中，教師要深刻認知綜合實踐活動與課堂教學相結合的重要價值，并注重加強對綜合實踐活動的開發和運用，充分發揮綜合實踐活動在小學數學教學中教學優勢。

一、簡述綜合實踐活動的基本內涵

隨著我國素質教育的快速發展，綜合實踐活動被逐漸廣泛應用到了小學數學教學當中，發揮出了其強大的教學優勢，不僅可以激發出學生學習的興趣，讓學生依據學習的科學規律學習新知識，而且還可以有效的培養學生的創新能力和實踐能力，凸顯出實踐活動的綜合性、實踐性的特點。其一，教師將綜合實踐活動與小學課堂教學相結合，可以有效的引導學生投入到數學基礎知識學習當中，同時也能夠讓學生認知到各學科之間存在的緊密關聯性，不能從孤立的角度去看待數學學習。其二，學生積極的參與到綜合實踐活動當中，不僅可以讓學生更好的學習新的知識內容，還能讓學生在實踐活動中獲得全新的學習體驗，促進學生學習效率和效果的提高。

二、小學數學教學中開展綜合實踐活動的重要價值

（一）貼合了教育改革的要求，有助于學生的發展

隨著新課程教學改革的深入發展，新課程標準對小學數學教學提出了更高的要求，要求數學教師要重視綜合實踐課程的開展，并對實踐活動的目標、安排以及實施環節等進行認真的設計，引導學生在實踐活動中積極參與、相互協作與交流，讓學生在寬松、活躍的氛圍中學習，獲得良好的學習體驗。另外，教師除了要交給學生教材中的基礎知識以外，還要注重教學與現實生活的關聯，引導學生將知識運用到現實生活當中去，例如，交給學生一些真假人民幣的識別方法;郊外如何簡單的識別方向等。最后，有助于培養學生數形結合的意識，準確的理解和掌握數字和圖形之間的關系，為數學深入學習奠定良好的基礎。

（二）立足學生實際情況，有助于學生的個性發展

由于學生成長的環境不同，因此造成學生的學習基礎不同、學習能力不同、興趣還好也不盡相同，每一個學生都呈現出了成長中的獨特性。實踐教學中，小學數學課堂與綜合實踐課程的有機結合，使得課堂更具開放性的特點，有利于學生更好的發揮自身的主觀能動性，促進自身個性的發展。

（三）轉變知識的形式，有助于降低學生的學習難度

小學數學課程中的知識內容具有一定的抽象性和復雜性，小學生學習起來具有一定的難度，不能完全的理解和消化那些抽象知識。教師有意識的運用綜合實踐活動來開展教學，將那些抽象知識以更加直觀、形象的方式展現出來，不僅可以有效的降低學習難度，幫助學生更好的理解和消化那些理論知識，還有利于調動學生學習的積極性，提升他們數學學習的實效性。

三、小學數學教學中綜合實踐活動開發的有效策略

（一）引導學生加強相互間的合作與交流

小學數學教學過程中，將綜合實踐活動融入其中，學生在獲得學習上的新鮮感以外，同時也會產生一些新的問題。因此，在實踐教學中，教師要加強對學生的積極引導，制定出合理的學習目標，引領學生學習和掌握數學基礎知識的基礎上，還有意識的訓練和培養學生的創新思維，在綜合實踐活動中，促進學生之間的交流和協作，推動學習效果的整體性提高。小學數學教學中，“方向和方位”知識內容是教學中的難點，很多學生在方位的判斷上比較迷糊。針對這種情況，教師可以在課堂上開展綜合實踐活動，幫助學生解決學習上的困難。教師在班級范圍內，讓座位位于班內不同方位五位學生站立起來，然后為學生提出問題，例如“甲同學位于乙同學的什么方位？丙同學位于甲同學什么方位？”等。教師允許小組范圍內的討論和交流，然后由每個小組將討論的結果講述出來，并說明理由。在這樣的綜合實踐活動中，學生們相互交流和探討，不僅深化了知識，還找出了自己學習上的不足，夯實基礎知識的同時，也有效的提升課堂教學的效率和質量。

（二）注重為學生創設一定的教學情境

在綜合實踐活動的開展過程中，教師要注重為學生營造良好的教學情境，激發學生學習興趣的同時，也能吸引學生真正投入到學習當中。在開發綜合實踐活動的過程中，教師一定要注意考慮以下幾方面的內容。其一，綜合實踐活動要立足小學數學教學，能夠有效激發學生學習興趣，促進學生學習質量的提高。其二，實踐活動的內容與現實生活具有一定的關聯性，增強學生的參與度。其三，具有一定的開放性和創新性。

（三）注重對綜合實踐活動進行客觀的評價

小學數學教學中，教師將綜合實踐活動融入其中，最終的教學效果如何，需要做出客觀的評價。教師除了要從教學中進行反思和總結，還要注重聽取學生的評價，不僅有利于他們清晰的認識到自己學習中的不足和差距，還有利于他們在互評中取長補短，補足差距，實現更大的提高。

結束語

小學數學教學中，發揮綜合實踐活動的教學優勢，是教學上的創新嘗試，有利于學生在互動交流中，激發學習的積極性，提升數學學習的實效。實踐中，教師要注重綜合實踐活動的開發，豐富教學活動，推動小學數學教學的更大發展。

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