核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的學(xué)校管理策略探析

方祝兵

摘 ? 要：核心素養(yǎng)培養(yǎng)是當(dāng)下學(xué)校教育教學(xué)的核心任務(wù)。圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)展開學(xué)校管理策略探索，符合教育教學(xué)形勢(shì)發(fā)展要求。核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的學(xué)校管理策略設(shè)計(jì)，需要從課程體系建設(shè)、教學(xué)模式開發(fā)、校風(fēng)校訓(xùn)整合、家校管理建立等方面出發(fā)，積極探索，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;核心素養(yǎng);策略設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G637 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）27-0049-02

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是知識(shí)、能力、態(tài)度、情感及價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)。學(xué)校在設(shè)定管理策略時(shí)，需將文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與作為主要目標(biāo)追求，以適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本需要。具體來講，學(xué)校在課程體系建設(shè)、教學(xué)模式開發(fā)、強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)、構(gòu)建家校管網(wǎng)等方面，都需要與核心素養(yǎng)培養(yǎng)基本策略相一致，以對(duì)全面提升學(xué)生綜合能力形成重要支撐。

一、針對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)建立課程體系

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下，學(xué)校需要對(duì)課程體系開展優(yōu)化處理，以提升課程的適合度。學(xué)科教學(xué)離不開教材，在課程建設(shè)中，學(xué)校管理者需具備校本課程建設(shè)意識(shí)，以對(duì)學(xué)科形成重要補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生與學(xué)科課程間的關(guān)系需要重構(gòu)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課程是教育教學(xué)的材料，課程要為學(xué)生提供服務(wù)，為此，在課程建設(shè)中，學(xué)校要圍繞學(xué)生主體展開建設(shè)和實(shí)踐，以提升課程的應(yīng)用效果。

為實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校要對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行必要的優(yōu)化組合處理，以提升教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思想建設(shè)，打開學(xué)校管理新局面。首先，課程設(shè)置要遵循教學(xué)大綱基本原則，整合校本課程資源內(nèi)容，形成科學(xué)的教學(xué)課程體系。其次，要對(duì)課程執(zhí)行環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化處理，為學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好條件。教師配備、教材設(shè)置、課程規(guī)劃、教學(xué)研究、教具應(yīng)用等，都屬于學(xué)校管理范疇，學(xué)校要從更多角度展開教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，形成豐富的教育動(dòng)機(jī)。最后，課程設(shè)置需貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，貼近學(xué)生的生活實(shí)踐，促進(jìn)教材、學(xué)生的多元對(duì)話，讓學(xué)科教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段和平臺(tái)。針對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課程體系建設(shè)，教師需要從更多角度展開教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，讓學(xué)生自覺進(jìn)入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中。

二、圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)模式

核心素養(yǎng)貫徹到學(xué)科教學(xué)之中，需要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，契合新課程改革基本精神。學(xué)科教學(xué)面對(duì)多重改革，教師要做好身份轉(zhuǎn)型，由課程執(zhí)行者變?yōu)檎n程服務(wù)者，為學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做出積極引導(dǎo)。教學(xué)模式始終處于變革之中，學(xué)校要以建立學(xué)生的主體意識(shí)為中心，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多服務(wù)，如此才能形成管理動(dòng)力，突出核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)追求。

新課程改革大背景下，教學(xué)模式的構(gòu)建成為了教學(xué)活動(dòng)的重中之重。教師要自覺執(zhí)行新教學(xué)模式，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的成長(zhǎng)。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主體意識(shí)的落實(shí)，教師要成為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、服務(wù)者，教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身角色，能對(duì)學(xué)科教學(xué)帶來更多變化。核心素養(yǎng)培養(yǎng)與開發(fā)新教學(xué)模式相結(jié)合，符合學(xué)校管理基本要求，為此，學(xué)校要有創(chuàng)新實(shí)踐的意識(shí)，對(duì)學(xué)科教學(xué)展開創(chuàng)新實(shí)踐和探索，圍繞學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行對(duì)應(yīng)操作，形成教學(xué)合力，激發(fā)各方動(dòng)力。

三、結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校管理的一般性措施，學(xué)校管理受到多種因素的制約，如辦學(xué)思想、辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境等，都會(huì)對(duì)學(xué)校管理和建設(shè)產(chǎn)生重要影響。在學(xué)校管理建設(shè)中，校風(fēng)建設(shè)是其主要內(nèi)容之一，學(xué)校要從不同角度展開對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)和操作，為學(xué)生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

校風(fēng)建設(shè)應(yīng)是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及校園特色開展文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)發(fā)展與傳承，如建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊、宣傳欄、校園廣播、校園網(wǎng)站等;舉行演講比賽、歌唱比賽、主題作文比賽、書法比賽、舞蹈展示等;設(shè)置班級(jí)墻壁、讀書角等場(chǎng)所。學(xué)生可與周圍環(huán)境進(jìn)行沉浸式互動(dòng)，始終處于學(xué)校的文化場(chǎng)，自然接受校風(fēng)校訓(xùn)的教育，促進(jìn)思想行為的規(guī)范。整個(gè)學(xué)校形成管理一盤棋，學(xué)校教育呈現(xiàn)新氣象，學(xué)生思想也會(huì)健康成長(zhǎng)。

四、觀照核心素養(yǎng)培養(yǎng)構(gòu)建家校管網(wǎng)

建設(shè)家校管網(wǎng)是提升學(xué)校管理品質(zhì)的重要舉措，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為家校管網(wǎng)建設(shè)提供了良好條件。學(xué)科教師與家長(zhǎng)、班主任與家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)間建立長(zhǎng)效聯(lián)系機(jī)制，有利于家校管網(wǎng)的順暢運(yùn)行，為學(xué)校管理注入豐富動(dòng)力。

在家校管網(wǎng)建設(shè)中，教師需發(fā)揮主導(dǎo)作用。班主任與家長(zhǎng)交流教育情況，學(xué)科教師布設(shè)作業(yè)任務(wù)，與家長(zhǎng)溝通教育心得，確保家校教育達(dá)成更多默契。家長(zhǎng)方面，要充分利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，及時(shí)與班主任和科任教師聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行必要的教育。家校平臺(tái)的正常運(yùn)行，為學(xué)校管理注入更多動(dòng)力。家長(zhǎng)參與一些專題活動(dòng)，為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，能夠帶來重要的輔助作用。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育有發(fā)言權(quán)，學(xué)校定期征詢家長(zhǎng)意見，對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行必要的調(diào)整，以提升學(xué)校教育的有效性。學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)關(guān)系到千家萬戶，學(xué)校與家長(zhǎng)形成教育合力，能夠帶來全新的教育面貌。

學(xué)校管理策略設(shè)定要充分考慮多種制約因素，而核心素養(yǎng)培養(yǎng)核心目標(biāo)是關(guān)鍵內(nèi)容，需要強(qiáng)化落實(shí)力度。建立課程新體系、開發(fā)教學(xué)新模式、建設(shè)校風(fēng)新環(huán)境、推出家校新管網(wǎng)，都能夠帶來嶄新的教育效果，學(xué)校圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)推出管理新舉措，能夠贏得學(xué)校管理的主動(dòng)權(quán)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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