小學足球教學中存在的問題與對策

俞培庭

摘 要：足球是一項綜合性極強的團隊競技體育運動，對學生的身心健康發展具有積極意義。但目前小學足球教學中仍存在不少問題，制約了其教育意義的發揮。故簡要闡述足球在小學體育教學中的重要性，細致分析當前小學足球教學中存在的重點問題，對其展開思考，并有針對性地提出了五項具體解決策略。

關鍵詞：小學體育;足球教學;問題對策

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）30-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.080

我國教育教學改革的不斷深化，在小學生綜合素質的要求上明確指出必須實現德、智、體、美、勞的全面發展。足球是小學體育教學重要的內容，不僅能提升小學生的身體素質，而且還能培養小學生的團隊合作意識與競爭意識，促進學生心理的健康發展。

一、小學開展足球教學的重要性分析

（一）促進小學生體質健康的提升

足球運動是全球人們最喜愛的體育運動之一，受到廣泛的關注和追捧;足球運動能鍛煉參與者的身體，因為足球運動需要大量的跑動，需要四肢和頭腦的協調。在小學體育教學中，教師通過引導學生參與足球運動，促使小學生逐漸增加運動量，進而促進自身的體質健康，從而為他們未來的全面發展奠定身體基礎。

（二）促進小學生記憶能力的發展

在小學足球教學中，教師通過采用多元化的教學方法，對學生講解示范知識和技巧，讓學生形成一定的視覺表象，并經過重復的實踐練習，學生能完整、準確且穩定地完成相應的動作，并形成肌肉記憶。這樣不但能提升學生身體素質，還能開發學生的思維，提升他們的記憶能力。

（三）培養小學生的團隊和競爭意識

眾所周知，足球運動是一項團體型競賽活動，在賽場上，一個小隊內的成員必須形成默契的配合，不同位置、不同職責的隊員團結一心，共同配合，才能踢破對方的球門，打贏比賽。因此，在小學足球教學中，教師還必須注重培養學生的團隊意識和競爭意識，促使學生在足球運動中逐漸形成集體主義意識，這樣才能逐漸幫助整個球隊塑造出自己的靈魂，并養成頑強拼搏的競爭意識，從而實現高效的足球教學，提高學生的足球水平。

（四）為足球事業培養后備人才

在小學開展足球教學，不僅能提升學生的體質健康水平，還能夯實我國足球運動技能的基礎，為足球事業培養后備人才。隨著我國社會經濟的快速發展，我國的體育事業也蒸蒸日上，成為舉世聞名的體育大國并逐漸朝著體育強國邁進。但在我國的足球發展中，青少年足球人員較少，非常缺乏足球事業的后備人才。要想真正提高我國足球運動的水平，就必須從少年兒童抓起，從小學階段就注意足球后備人才的培養，從而逐漸提高我國的足球運動水平。

二、小學足球教學中存在的問題分析

（一）足球教學理念不夠新穎

在教育教學改革不斷深化的背景下，我國推行了“校園足球”運動，足球教學被正式納入小學體育課堂的教學內容中，取得了良好的成效。但目前的小學足球教學中，一些小學師生受到傳統思想的束縛，將足球教學看成是一種鍛煉身體的運動，或者是一種娛樂游戲。教師只是機械地教學生踢足球技巧，或直接給學生一個足球自己玩耍，并未對學生進行專業的足球知識傳授，影響了足球教學質量的提升。

（二）足球運動硬件設施較為匱乏

受應試教育制度影響，一些學校往往重視對學生文化專業課的教學，而輕視體育教學，甚至體育課經常被語文、數學等主科目所取代。在這樣的背景下，學校在足球運動場地及運動設施建設方面往往顯得漫不經心，很少投入經費進行建設，這也在很大程度上阻礙了小學足球教學質量的提升。

（三）足球教師專業素質參差不齊

各地存在經濟發展水平的差異，教育資源分配也不均衡，導致小學足球教師專業素養參差不齊。很多小學都缺少專業的足球教師，特別是在一些農村小學，有的甚至全校只有一個體育教師，還并不具備專業的足球教學水平，也沒有掌握先進的足球教學理論知識，導致足球教學無法有效開展。

（四）足球教學模式和方法較為單一

目前，我國部分小學足球教學還存在著教學模式和方法較為單一的問題。在足球教學中，教師沒有根據小學生的年齡差距和興趣愛好等特點，設計出相匹配的教學方式。而是不論年齡大小，都采取統一的教學模式和教學方法，這樣就導致教學模式和方法較為單一，學生逐漸失去學習足球的興趣，進而影響到了小學足球教學的目的與效果。

（五）足球運動的安全問題較為突出

足球運動是一項運動量很大的運動項目，在運動中存在著較多的身體碰撞，因此，受傷的概率很大。而小學生因為歲數較小，并沒有進行過職業足球訓練，在身體的彈性與耐力方面較弱，在足球運動練習或比賽中，很容易受到傷害，或是出現運動損傷。因此，在當前的小學足球教學中，安全問題也較為突出。

三、小學足球教學中存在問題的對策分析

（一）轉變足球教學的觀念

在當前的小學足球教學中，針對足球教學理念不夠新穎的問題，相關小學足球教師應及時轉變教學觀念，遵循新課標的要求，摒棄傳統的教學觀念，在教學中尊重學生的主體地位，從思想上重視足球運動，明確足球教學的重要意義。在實際操作中，相關學校應根據該校的現實情況，科學、合理地構建正確的足球教學評估體系，對足球教學的開展進行全面的監督檢查，并且為足球教學的有序開展創設有利的條件，從而保障足球教學的順利進行，逐漸提高小學生的綜合素質，并為我國足球事業的健康發展奠定基礎。