淺談校園影視在學校教育中的作用

顧曉晨 朱仲平

[摘? ?要]文章從校園影視在學校教育教學中的作用入手，簡要闡述如何運用影視手段為學校教育教學服務，并根據(jù)筆者的教育經(jīng)歷，介紹更好地挖掘校園影視教育潛力的一些舉措和做法。

[關鍵詞]校園影視;學校教育;作用

[中圖分類號]? ?G637? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）30-0004-02

電影電視從誕生的那一刻起就具有教育的功能。影視在引入校園后，通過影視對象的形、色和運動對受教育者產(chǎn)生感官沖擊，把知識、技能、思想、觀念等傳送給受教育對象，使之形成文化意識，從而達到教育的目的。校園影視除了能給學生帶來視覺快感，使其在身心愉悅中接受潛移默化的教育之外，還能以獨有的思想性和藝術(shù)性，在傳遞知識、技能的同時，對學生的審美水平、世界觀、人生觀、價值觀等產(chǎn)生影響，從而將“娛樂”與“教育”合二為一，成為寓教于樂的重要形式和載體。

筆者試著從校園影視在學校教育教學中的作用入手，簡要闡述如何運用影視手段為學校教育教學服務，并結(jié)合自身的教育實踐，就如何更進一步地挖掘校園影視的教育潛力，談談在校園影視建設中的一些做法。

一、校園影視在教學過程中的作用

1.影視可以起到創(chuàng)設情境的作用

通過這些情境引起學生對教學內(nèi)容的興趣和思考，從而完成課題的引入或者引發(fā)學生對問題的思考和探究。

[課堂實例1]物理老師在介紹自由落體定律時，首先進行演示實驗：讓一張紙片與小鋼珠同時自由下落，可以看到什么現(xiàn)象？

生：小鋼珠落得快。

師：對，這就是根據(jù)生活經(jīng)驗得出了“重的物體比輕的物體下落得快”的結(jié)論，這也是古希臘哲學家亞里士多德的觀點。但是，在三百多年前，伽利略為了證明亞里士多德的觀點是錯誤的，做了大量的實驗。他選了兩個質(zhì)量相差10倍的鐵球，讓其在比薩斜塔上同時落下，觀察到的結(jié)果是，兩個鐵球同時落地。

如果教師此時結(jié)合課堂內(nèi)容，播放一段《伽利略：為真理而戰(zhàn)》中的比薩斜塔兩個鐵球同時著地的影片片段，可讓學生親眼看到兩個鐵球同時落地的整個過程，讓學生對伽利略的生平和事跡有更深入的了解。生動的畫面比單純的語言講解或圖片展示更易于理解。

[課堂實例2]語文教師在講授《楊修之死》這篇課文時，引導學生探究楊修的死因，大多以“雞肋”事件為導火索，進一步了解到之前的“園門闊”事件、“一合酥”事件……使曹操對楊修漸感厭惡。之后楊修又介入曹植和曹丕的政治斗爭中，為了鞏固曹丕的地位，曹操一定會鏟除曹植的黨羽，殺掉楊修。講三國就不能不講曹操，通過這些分析，學生感覺光憑文字的描述，意猶未盡，對曹操了解得還不夠。這時就可以布置學生在課外看一些影視材料，如《曹操與楊修》《易中天品三國之真假曹操》等，電影的直觀性和生動性一下子就把學生帶入三國群雄紛爭的歷史畫面中。影視的情景再現(xiàn)，使課本的文字形象化、具體化，讓學生進一步了解歷史上真實的曹操和小說中曹操的區(qū)別，加深其對課文內(nèi)涵的理解。

2.影視可以起到演示的作用

在課堂環(huán)境中，由于受到各種條件的限制，有些事物是無法親身感受的，有些現(xiàn)象是無法直接觀察到的。這時教師就可以借助影視對這些事物和現(xiàn)象進行展現(xiàn)，讓學生親眼看到這些特殊的事物和現(xiàn)象。

[課堂實例1]地理教師在介紹太陽系的組成時，可告知學生，在宏觀層面上，人們無法直接觀察到星系的組成結(jié)構(gòu)。這時可以播放《宇宙的起源》等影片，彌補人類觀察視野的不足，讓學生直觀感受太陽系的組成和運行方式。

[課堂實例2]化學教師在講解原子結(jié)構(gòu)時，由于受客觀條件的限制，無法讓學生親眼看到真實的原子結(jié)構(gòu)。課本上的插圖是靜態(tài)的，無法生動展示出原子結(jié)構(gòu)中的動態(tài)部分。這時教師就可以通過播放關于原子結(jié)構(gòu)的科教片，用視頻的方式讓學生直觀看到原子結(jié)構(gòu)及其運行過程。

3.影視可以起到拓展知識的作用

在課堂教學中，根據(jù)教學目標以及學生的實際，教師可以運用校園影視作品對教授的知識進行適當補充和拓展，引入一些學科的前沿知識或技術(shù)。這樣既可以激發(fā)學生對學習內(nèi)容的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，又可以讓學生對知識加深理解和記憶。

[課堂實例]信息技術(shù)課上，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容，放映《大數(shù)據(jù)》《3D打印》等科教影片，把這些前沿新興的信息技術(shù)引入課堂。

二、校園影視在教育過程中的作用

影視作品生動形象、聲情并茂，講述的故事詮釋做人與做事的道理，包含人物的思想，抒發(fā)影視創(chuàng)作人員的情感和價值觀。以情感人，以情施教，相比其他的教育手段，更容易被學生接受。學生在感知過程中，一方面會受到激勵與鼓舞，另一方面會在潛移默化中提升自己的精神境界。

[課堂實例1]在思想品德課上，教師可以播放電影《厲害了，我的國》，充分運用電影展現(xiàn)我國新時代復興強盛的寫實情況，讓學生感受到祖國的強大，對學生社會主義核心價值觀的形成也起到正向的推動作用。

[課堂實例2]歷史老師在講授關于甲午戰(zhàn)爭的內(nèi)容時，就可以在課堂上播放影片《甲午風云》的片段，電影的直觀性和生動性一下子就把學生帶入那個可歌可泣的悲壯歲月中，通過影視的情景再現(xiàn)，學生不僅了解了一段歷史，更引發(fā)了情感的共鳴和思想的升華。

校園影視素材，還可以和班會課、升旗儀式、晨會、少先隊隊日等德育活動相結(jié)合，利用影視作品的放大作用，擴大德育的影響力，彌補傳統(tǒng)德育的枯燥性和簡單說教為主要模式的不足，用直觀和可視的形式，讓學生更易于了解和接受，讓德育內(nèi)容入腦更入心，也讓播放影視片段成為學校開展德育的方式。

三、校園影視在校園文化建設中的作用

校園文化是一種群體文化，是以校園精神、文明為主要特征的。校園文化主要包括：以學生為代表的文化觀念以及有所規(guī)范的學生思維特征、行為特征和方式，學生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動。校園影視作為校園文化的重要載體，在校園文化的弘揚、宣傳中起到十分重要的作用，對于提升學生的文化素養(yǎng)、引發(fā)學生的積極情感也具有潛移默化的作用。

要充分發(fā)揮校園影視的作用，還需要進一步挖掘其潛力，創(chuàng)新校園影視教育的各種形式，特別是在網(wǎng)絡普及的時代，要運用多種平臺，展示校園影視的魅力，使之在學校教育中發(fā)揮更大的作用。

1.通過組建相關的影視社團，為喜愛影視的學生搭建賞析的平臺，促進校園影視活動的開展

學生社團是在國家課程之外針對學生個性和學校特色而開設的校本化組織。通過組建影視社團，可以將校園影視活動以課程的形式固定下來，社團每周都有固定的活動時間和場地，使校園影視活動得以制度化和課程化，保障了校園影視教育的開展。

影視社團不僅是播放影視節(jié)目，讓學生進行欣賞，更重要的是要圍繞影視內(nèi)容，開展形式多樣的教育活動。例如，可以組織學生撰寫影評，對優(yōu)秀的影評進行展覽和獎勵;可以組織電影海報設計大賽等，通過這些活動充分挖掘和運用影視中的教育元素，使影視教育得以更深入地開展。

2.將校園影視從賞析向制作延伸，把學生對影視的興趣從賞析引導到制作上

可以結(jié)合學生自身的特長和學校的師資、設備等情況，通過開設綜合實踐課、組建相關影視制作社團等方式，讓學生學習自主拍攝、編輯和制作視頻，形成校園影視從拍攝、剪輯、配音到后期制作和播放的完整體系。

在拍攝校園影視時要盡量選身邊事和身邊人，由小到大，由簡單到復雜，循序漸進，拍攝與制作符合學生身份和能力的作品。學生通過拍攝和制作校園影視作品，掌握基礎的影視制作技術(shù)，拓展視野，提升修養(yǎng)。

3.要為播放校園影視作品搭建多種平臺

有人說，酒香也怕巷子深。好的影視作品只有播放出來，才能實現(xiàn)其價值的最大化。教師要充分運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)，為校園影視注冊微信公眾號、博客、抖音、快手等大眾播放展示平臺，可以直接讓學生參與這些平臺的日常維護和管理，培養(yǎng)學生的綜合管理能力和鑒賞能力。

總而言之，校園影視不僅是活躍校園生活的一種手段，更是推進學校教育和教學、實現(xiàn)學校整體發(fā)展的有效途徑。學校應將校園影視建設納入文化建設之中，整體規(guī)劃。除了發(fā)揮好影視傳統(tǒng)的鑒賞和教育作用外，還應積極挖掘校園影視教育的潛力，從影視鑒賞拓展到影視制作和宣傳，更好地發(fā)揮校園影視對外宣傳和對內(nèi)教育的功能。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 張秋霞，晁陽，周曉娟.論校園影視傳播在素質(zhì)教育中的作用[J].信息技術(shù)教育（陜西），2006（3）：29-30.

（責任編輯? ? 黃諾依）