“互聯網+”背景下提高初中信息技術教學質量策略研究

陳亞麗

[摘? ?要]隨著網絡技術的快速發展，初中信息技術教學也要順應時代潮流。首先，教師在課堂上要巧用多媒體資源，激發學生的學習興趣;其次，可以讓學生借助網絡平臺掌握學習重難點;再次，要發揮網絡優勢，培養學生的創新能力;此外，還要利用網絡資源，提升學生的信息素養;最后，要不斷提升教師自身的綜合素質。

[關鍵詞]“互聯網+”;初中信息技術;教學

[中圖分類號]? ?G633.67? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）30-0017-02

“互聯網+”背景下的初中信息技術教學，它并不是將互聯網和教學簡單疊加起來，而是要在初中信息技術教學中充分發揮互聯網的積極作用。筆者通過閱讀文獻并結合自身的教學經驗，總結出以下幾點“互聯網+”背景下提高初中信息技術教學質量的策略。

一、巧用多媒體資源，激發學生的學習興趣

認知心理學家布魯納指出：學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。這說明興趣對學習有著積極的促進作用。初中信息技術課程不光有實踐操作，還有一些枯燥、乏味的理論知識。教師適當利用網絡教學資源解釋說明理論知識，學生會更容易接受，學習效率也會大大提高。

1.通過演示，激發學習興趣

教師可通過播放課件、教學案例或視頻資料，激發學生的學習興趣。比如，在教學“演示文稿的規劃與設計”時，先通過網絡下載幾個設計精美的演示文稿展示給學生看，讓他們感受到演示文稿的強大功能，從而對學習產生強烈的欲望和濃厚的興趣。

2.通過提問，激發學習興趣

教師在展示多媒體資源之前，可以提幾個簡單問題，這樣學生就會積極踴躍地回答問題，學習勁頭很足，學習效果也較好。

3.通過對比，激發學習興趣

把前面教過的內容和現在即將要教的知識放在一起進行對比，能夠起到銜接作用，從而引起學生的興趣。比如教學“設計、創建電子表格”時，先播放講解Word和Excel界面異同的視頻材料，學生通過對比，就能很容易地學習Excel軟件。

二、讓學生借助網絡平臺掌握學習重難點

課堂中的重難點，一般是比較模糊、抽象的知識。網上學習資源特別豐富，包含許多與重難點相關的視頻、圖片、音頻、軟件等，有助于學生進一步理解掌握重難點知識。比如，八年級第一學期學習“利用因特網下載有用信息”時，平時很少接觸電腦的學生會感覺很抽象，因而會覺得乏味并失去學習興趣。這時，教師如果告訴他們可以先自由玩20分鐘的QQ聊天工具，相信很多學生會先下載QQ軟件，下載之后就會進行安裝。這時，問題出現了，學生需要學會很多的東西。首先，要下載QQ軟件，需要先找到瀏覽器，然后使用搜索引擎找到QQ軟件所在的網站，這時教師提示學生盡量在官網里找，再把它下載下來進行安裝。學生基本都能積極投入，并且在這個過程中學會使用瀏覽器、搜索引擎，學會下載軟件、安裝軟件，學習效果很好。

三、發揮網絡優勢，培養學生的創新能力

信息技術學科具有很強的實踐性和操作性，初中信息技術教師在教學中應整合網絡資源，“精講多練”，引導學生積極主動地實踐。

1.通過豐富的網絡資源培養學生的創新思維

網絡資源形形色色、豐富多樣，教師在教學時合理利用網絡資源有助于增加學生的知識量，也有助于培養學生的創新思維和實踐動手能力。例如，在教學Word中的“圖文混排”時，教師可以首先給學生展示自己制作的精美電子小報，還可以給學生展示從網上搜索到的幾張設計合理、美觀大方的電子小報。這樣有些學生就會想自己來操作試試，這時教師就可引入即將要教學的內容：插入圖片、剪貼畫、藝術字、形狀、圖表等。接下來讓學生在規定的時間內完成任務，要求他們每人制作一份有關端午節的電子小報，提示他們在網上查找并下載相關文字、圖片等素材，這樣學生在制作電子小報的過程中就把這節課的內容掌握了。

2.通過開放式教學培養學生的創新意識

在信息技術課堂教學中，豐富的網絡資源為學生提供了各方面的素材，學生在實踐操作過程中，可以自主選擇想要的素材。比如，教學PowerPoint中的“編輯制作幻燈片”時，教師讓學生先上網下載素材，然后利用PowerPoint制作一張精美的電子賀卡送給自己的朋友。這時，很多學生表現出濃厚的興趣，充分發揮自己的想象力，積極地去實踐練習。最終，每個學生都發揮出了自己的潛能，制作出了很有創意的作品。學生在制作過程中，不僅復習了所學內容，也培養了創新意識。

四、利用網絡資源，提升學生的信息素養

簡單地說，信息素養是應用現代信息技術手段獲取、分析、處理、利用信息的能力，其核心是對各種信息的解讀、批判、遴選等能力。

1.提升學生信息素養的前提條件是強化學生的信息意識

互聯網、云計算、大數據等的出現，為信息技術課堂注入了新的血液和活力。1992年出生的郭鑫是一位互聯網創客，他在2015年12月16日舉辦的第二屆世界互聯網大會上說：“我們這一代人從小就和互聯網生活在一起，如今，互聯網對社會形態的滲透之深，甚至超越了我們的現實生活。可以想象，未來，我們互聯互通的東西已經不單單是信息、商品、設備，更是思想、技能甚至是人本身。”只有不斷培養學生的信息意識、提升學生的信息素養，才能讓學生更好地適應信息社會。

2.提升學生信息素養的必要途徑是提高學生的信息獲取能力

在課堂上，教師可以先給學生出示學習目標，然后鼓勵學生自覺地利用信息化工具獲取信息，搜索網絡上的碎片化信息，再通過梳理、加工，形成自己的知識體系，為提高自己的信息素養打下堅實的基礎。

3.提升學生信息素養的核心是鍛煉學生的信息運用能力

學生具備了獲取信息的基本能力，要從獲取到的瑣碎信息中提取出最有價值的信息，還要有較強的信息運用能力，這也是信息時代對我們每個人提出的要求。所以，信息技術教師必須在課堂上培養學生的信息運用能力。教師要想方設法讓學生對捕捉信息保持好奇心和探索精神，更要引導學生學會分析信息、處理信息和運用信息。

4.提升學生信息素養的關鍵是對學生開展網絡環境下的心理健康教育

初中生心理健康教育不能僅靠家長、班主任和心理健康教師，科任教師在設計教學時，也應考慮如何在教學中滲透心理健康教育。信息技術教師要提高學生的信息素養，應注重對學生開展網絡心理健康教育，避免學生在網絡信息的海洋中偏航。例如，八年級第一冊第一單元第一課“走進因特網看大千世界”，首先要求學生認識瀏覽器。通過瀏覽器，學生可以接觸形形色色的多媒體信息，這時就需要學生有甄別信息的能力，盡量少看不良信息，否則不利于自身的健康成長。教師要引導學生合理利用網絡資源，借助網絡搜索、篩選、歸納有用的信息。

五、提升教師自身的綜合素質

隨著網絡技術的不斷發展，初中信息技術教師也要不斷更新和完善自己的知識體系，努力提升自己的綜合素質，跟上時代的步伐，從而更好地服務于教育教學。

1.加強政治理論學習，促進觀念更新

先進的教育理念是培養出現代化創新人才的重要保障。加強政治理論學習、多參加一些線上線下的學術研討等活動，對逐步樹立新的教育教學理念有著至關重要的作用。

2.提升自身的專業素養

初中信息技術教師首先要加強對教育技術的學習，熟練掌握計算機的應用、相關教育教學軟件等的操作。比如，有些教師認為自己非常熟悉Microsoft Office 2003里常用的Word、Excel、PowerPoint三種辦公軟件，對辦公軟件的教學應該沒有問題，可是這些軟件的版本一變，他們連常用的一些菜單和工具都找不到了，所以，還要熟悉2007、2008、2010等版本的Office辦公軟件。另外，也要能熟練應用國產的辦公軟件如WPS等。其次，還要快速掌握先進的教育理念以指導教學活動。再次，應隨時關注信息技術領域的動態，了解新的教學技術和理念，并應用到自己的實際教學中，比如近年出現的微課、慕課、翻轉課堂等等。

互聯網技術的快速發展為初中信息技術教學提供了良好的機遇，為教學活動拓展了空間，同時也提出了新的挑戰，教師應注重提高教學質量，不斷提升學生的信息技術綜合能力和素養。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

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[5]? 黃藹英.淺談如何提高初中數學在“互聯網+”教育資源環境下的課堂效率[J].教育科學，2019（4）：35-36.

（責任編輯? ?周侯辰）