德育融入初中音樂課的重要性及對策分析

林曼儀

摘 ?要：在我國現階段的教育中，越來越重視學生的全面發展，包括德智體美勞等兒音樂教育也是德育教育中的一個重要組成部分，音樂教育能夠陶冶學生的情操，對學生的素質道德和身心健康發展起到一定的影響作用，所以我國近幾年的教育，越來越重視中小學階段學生音樂教育與德育教育的相融合。首先，針對音樂本身的教學而言，它具有一定的開放性和創造性，同時音樂也有一定的共賞性，也音樂教育作為德育教育的途徑，不僅能夠擁有更廣泛的受眾人群，同時，音樂教育在德育教育過程中也有找無可比擬的教育優勢，能夠更好地促進中學階段學生德育教育的發展。

關鍵詞：音樂教育;初中階段;德育教育;教學策略

中小學階段是學生世界觀，人生觀，價值觀形成的重要時期，在這個時期內，對學生進行德育教育會起到事半功倍的作用，能夠為學生將來的成長和發展奠定良好的基礎。而今月教育又是開展德育教育的一個有效途徑，通過音樂教育，可以讓學生們的精神世界得到豐富，而且通過音樂教育也能夠陶冶學生們的情操，促進學生道德修養的發展。音樂教育所提供的審美性和激勵性，創造性和想象性，都能夠為學生將來的全面發展起到一定的促進作用。

一、初中音樂教學融入德育教育的重要性

音樂教育作為一門基礎性學科，有著其他學科所不具備的進行德育教育的優勢。音樂教學能夠通過聲音傳遞感情，深入學生的精神世界，通過音樂傳遞相應的情感來達到教育學生的目的。學生在通過音樂教學過程中能夠潛移默化地說到音樂教學的影響，從而完成德育教育。德育教育和音樂教學的終極目標都是以教育人為主，都關注學生的精神世界和道德品質，通過音樂教學，能夠深入挖掘學生的內在潛力，開發學生的智力，使得學生的審美能力得到提高，同時也能夠促進學生身心健康成長。

音樂教學本身就具有較強的想象性和創造性，學生通過欣賞音樂，不僅能夠深入了解到每一首曲子所要表達的思想感情之外。同時也能夠在精神層面得到豐富和發展，這就是音樂的重要作用，能夠在潤物細無聲的教學過程中使得學生的情緒，思想和價值觀念等都得到充分的發展。而且在音樂教學中，歌曲所包含的優秀的價值觀念也能夠通過欣賞的方式傳輸到學生的思想中，有助于學生良好人格品質的形成。

二、德育融入初中音樂課的對策分析

（一）通過音樂教學，培養學生的民族文化自豪感

在中華上下五千年的文明中，孕育了許多感人的故事，也出現了許多經典傳頌的歌曲，通過學習這些歌曲，不僅能夠讓學生對我國優秀的中華傳統文化有更加深刻的認識，而且通過學習這些歌曲，也能夠了解到歌曲中所要表達的思想感情，能夠將歌曲中的正確價值觀念積極，內化為學生自己的世界觀，人生觀和價值觀，通過了解我國優秀的傳統文化，能夠使得學生在將來的成長和過程中，更好地繼承和發揚中國優秀傳統文化，同時也能夠增強學生的民族文化自信心和民族文化自豪感，培養學生的愛國主義精神。

以人教版八年級音樂下冊第二單元梨園風采為例，在這一單元中學生能夠欣賞到我國的優秀傳統文化京劇。因為學生在平常的生活中很難有機會認真地欣賞我國這一優秀傳統文化，所以借助初中音樂課堂教學，給學生提供認真欣賞的平臺和環境。讓學生全身心地投入到京劇的欣賞過程中，正確認識到京劇的獨特魅力。例如在欣賞《游園驚夢》時，教師可以首先對這首曲子的創作背景進行大致的講解，然后告訴學生這個曲目說表演的大致內容是什么，讓學生在欣賞的過程中能夠更好地代入自己的真實情感，體會京劇所獨有的魅力。

因此在初中階段的音樂教學過程中，教師可以通過展現我國優秀傳統文化的方式來培養學生的民族文化，自信心和自豪感。從而使得學生的愛國主義精神和情懷能夠得到培養和發展。

（二）結合本土資源開展德育教育

在初中階段的音樂教學過程中學生能夠了解到世界各地各個地方的一些比較經典的音樂曲目，這能夠培養學生對音樂認識的多樣性。但與此同時，也要注重對學生音樂獨特性認識的培養，在進行初中階段的音樂教學過程中，教師可以切合實際的結合當地的本土資源來開展音樂教育，結合本土資源，不僅能夠讓學生對音樂的學習有更加深刻理解，而且對學生的德育教育而言，也有很大的幫助作用，能夠幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。因此，教師需要深入挖掘當地的本土資源來開展音樂教學，促進音樂教學對學生的素質道德和人格特質方面的影響。

也人教版九年級音樂上冊第一單元光輝的歷程為例，在這一單元的學習過程中學生會學習到許多關于抗戰時期所流傳下來歌曲，那么教師在開展這一單元的學習過程中是就可以結合當地的一些英雄事跡或者是流傳下來的團歌，軍歌或者是民謠等，來輔助這一單元的學習。這樣在學習的過程中學生就能夠投入更多的真情實感，建立起學生與這些歌曲之間的情感橋梁，使得學生能夠更加深刻認識到抗戰時期的不易與中國人民解放軍的英雄主義精神，不僅使得當地的教學資源得到很好地發揚光大，而且也能夠對學生進行潛移默化的德育教育，使得學生愛國主義情感得到激發，培養學生的愛國情懷。

因此，在初中階段開展德育教育時，教師可以借助當地的本土資源來輔助音樂教學，這樣音樂教學的效果不僅能夠得到很好的改善，而且也能夠對學生進行德育教育，使得學生的素質造的和人格得到全面完善和發展。

結語：總而言之，音樂教學對于學生的德育教育的開展具有一定的促進作用，積極合理地采用音樂教學，不僅能夠陶冶學生的情操，同時也能夠對學生的意識，觀念和道德層面起到積極的促進作用，達到德育教育的效果。在中小學這個重要的關鍵時期，應該將德育教育融入學生學習和生活的方方面面，使得德育教育能夠滲透在學生的整個生活和學習中，音樂教育作為滲透德育教育的一個主要途徑，應該發揮好自身的教學優勢，積極為德育教育的發展提供積極的輔助和促進作用。

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