核心素養的小學體育課堂教學有效調控的研究

鄭麗娟

摘要：在當前的小學教育教學工作中，教師應重視學生體育課堂教學策略的研究，以促進學生在課堂學習過程中培養和提高能力。在當前對學生核心素養發展要求較高的情況下，教師在體育課堂教學中應重視學生核心素養的培養，使學生在體育教學中實現核心素養的提升和全面發展。參與課堂學習的過程為學生的學習和未來的發展提供了良好的基礎。

關鍵詞：小學階段;核心素養;體育課堂;教學研究

引言：隨著中國教育的不斷發展，在課程設置上也進行了一些價值調整，體育教育也是如此，教師保證有效的教育質量，極大地影響了學生核心素養技能的發展。因此，在教學過程中，小學教師要根據學生愛玩的特點，時刻關注和調整以學生為中心的教學理念，讓學生在愉快的教育環境中提高體力。

一.培養學生核心素養在小學體育教學中的意義

過去，學生對體育活動的重視不夠，因為很多教師只關注教育的結果，不能保證過去學生真正參加了體育教育。體育的學習非常重要，通過培養學生的體育核心知識，學生作為學習主體才能得到良好的發展。此外，在小學體育課程中培養學生的核心知識。當然，在當今小學生社會，家長越來越關注學生的身心健康，過度保護，減少了學生的生活體驗，削弱了思維和認知能力。

二.教學現狀

1.學生興趣低

在當前的小學體育活動過程中，教師不注重激發和培養學生的學習興趣，導致學生在參與課堂學習的過程中興趣低下，嚴重影響了學生的學習和學習。在開展小學體育課的過程中，教師往往不注重自身教學方法的創新和優化，降低了學生參與課堂學習的積極性，嚴重影響了成長。因此，在開展小學體育課堂教學過程中，教師應注意激發和培養學生的學習興趣，鼓勵學生參與課堂學習的過程，促進課堂教學的有效開展。核心素養的發展為學生身心健康的健康發展提供了良好的基礎。

2.缺乏教學跟進

縱觀目前的小學體育課，很明顯學生每周只上幾節體育課，因為這些課堂練習的價值不高。課堂教學后，學生的身體能力最終會惡化，不利于學生身心的成長和發展。因此，教師對學生進行跟蹤，能夠在生活中運用體育教學技能，才能充分保證小學體育課后學生體育教學的有效性，這一點非常重要。教師應明確跟進學生教學的重要性，并在日常生活、晨練等時間跟進學生，確保學生充分了解自己的能力，為學生的學習和發展奠定良好的基礎。

三.基于核心素養的小學體育課堂教學策略

1.科學教育規劃與基礎素養培養

小學體育是一門以學生身心健康為目標的學科。體育教育使學生在身心成長的過程中獲得一定的體育知識。在教學過程中，教師沒有充分考慮學生的運動負荷、生理負荷、成長發育等因素。基于此，小學體育科學的發展應結合小學生的現狀，以體育作為一門區域科學的理論與實踐，與學生共同發展，培養小學體育的基礎知識。以“跳高”課程內容為例，對于身心承載能力低的小學生來說，關鍵方法、跳躍銜接、跨騎技巧等教學難度較大。教師在教學時必須先向小學生講解理論，讓學生充分了解跳高的身體要求和跳躍過程。在課堂上提出引人入勝的問題和答案，以幫助學生通過“蛙跳”課程給學生留下深刻印象。

2.精心設計和組織教育活動，培養學生的身體能力

教師注重體育技能的展示，精心組織和設計課堂教學活動，使學生掌握正確的運動。 在體育課上，教師可以按照以下順序實施教學方法：介紹、教授示范和講解、技能練習，有效地培養學生的身體能力。

3.了解學生興趣，幫助學生建立健康的體育課程理念

小學體育是一個基本的學習過程，對所有小學生來說都是必不可少的，但在當前的教育階段還存在很多問題。由于忽視了學生的精神需求，很多學生并沒有體驗到體育帶來的精神快樂，因此感受不到體育課的意義，也沒有健全的課程理念。在素質教育的教學理念下培養學生的核心能力非常重要，而在體育教學中，要幫助學生樹立正確的學科觀念，才能更好地促進學生的全面發展。只有當學生對學習感興趣時，教師才能指導學生。通過基于學生興趣愛好的教育活動，激發學生對體育教學過程的興趣，幫助學生傳授體育學科的學科概念。

4.引入團體合作與體育實踐培養

在現代體育課程開發中，教師必須保證教育內容豐富多彩，激發學生對體育的興趣，使學生積極參與體育實踐。因此，在現代教育的發展中，教師可以適當引入小組合作方式，進行小組訓練，讓所有學生都能找到自己感興趣的體育項目，讓學生積極參與體育實踐。

結束語：將核心素養與小學體育課堂教學相結合對于提高課堂教學質量和幫助學生健康成長至關重要。因此，小學體育教師應認識到核心素養與課堂教學相結合的重要性，找出當前教育的不足，進而尋求科學合理的教學方法，促進體育教育的良性發展。

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