探究小學思想品德教學實現高效育人的途徑

摘要：現階段的小學教育，不僅要培養孩子知識和技能，而且要求培養學生良好的思想品德教育，教育他們養良好的健康習慣，形成健康的體魄。學校要重視小學生的思想品德的教育，來實現高效育人的目標。

關鍵詞：探究；小學教育；思想品德教育；高效育人

一、 引言

小學生的思想品德教育重在引導，許多學校已經淡化了這樣的教學手段，沒能突出小學生的主體地位。就目前而言我國的小學思想品德教育存在很大缺陷，無法滿足小學生的實際需求。本文將對小學生思想品德教學實現高校育人的途徑這一課題進行研究，對此提出可行性建議來促進小學生對思想品德教學的要求。

二、 教師需要具備愛心、耐心和責任心

作為教師不僅需要有高尚的情操和人格魅力去感染學生，而且還需要有一顆寬宏大量之心。只有教師對學生傾注全部的愛，學生才會從心底去信任教師、尊重、親近教師。當然，只有愛心是不夠的還需要有耐心，教師的耐心和愛心經常會體現在教學中。責任心也是一名合格的教師所需要具備的品質，作為教師要時刻謹記自己肩負著教書育人的責任.有的教師認為自己已經有足夠的責任心了，他們認為教好自己負責的科目就足夠了，這些教師把教育僅僅等同于知識的傳授是不夠的。促進學生全面發展，培養學生健全的人格，全面提升學生的綜合素質，才是每個教師應該具備的責任。

三、 在課堂教學上要充分利用課文中的插圖

思想品德課的教材和其他課程所使用的教材不同，思想品德課的教材上幾乎每一節課上都會配有形象生動，色彩鮮明的插圖，這些插圖的作用不僅僅是對課程所進行的補充說明更是為了激發學生們的學習興趣，點燃學生們的學習熱情。在課堂上，教師可以靈活地運用文中的插圖，幫助學生理解題意，可以用簡單流利的語言表述出來。也可以讓學生通過多圖形的觀察來談論自己的體會與感悟。例如，教師在講授《我與左鄰右舍》這節課的時候，可以利用多媒體將教材中的插圖放大，然后應用網絡收集一些相關的插圖，從左鄰右舍之間的小事講起，喚起同學們與左鄰右舍之間發生過的小事，找到學生與課文的共鳴，讓學生自己講述一些發生在左鄰右舍間的小事，最后，由教師總結發言，并教導同學們應該用愛心，熱心、寬恕之心與左鄰右舍建立起良好的關系。

四、 教師要注意使用正確的教學方法

教師在講授思想品德課程的時候，要轉變以前“死讀書、讀死書”“注入思維”等的教學理念，需要想辦法把課堂搞得生動或活潑些。在思想教學課堂上經常使用討論法或者對話法等教學模式。例如，教師在教授《讓健康文明住我家》這節課時，首先需要告訴同學們“家”這個詞用法很廣泛，它可以包括大家和小家，大家可以指國家、天下。小家可以指我們的學校、家庭。然后，讓全體學生進行討論：“當同學不小心把你心愛的玩具損壞了，你的第一時間做何反應？”這時候，有的同學說“只要對方承認錯誤并道歉，我會覺得沒關系”；另外一部分學生會要求當事人進行照價賠償。還有一部分人會很生氣，不再理會當事人。這時，教師會和藹地問同學們“如果你們都按自己的意愿處理了這件事你們會開心嗎？”有的學生說開心，有的學生說不開心。這時，有個同學說昨天我的一個同學把我的鋼筆弄壞了之后向我道歉，我對他說了句沒關系。放學回家之后，我的爸爸把我的鋼筆修好了，而且他也沒有責怪我，還夸我是個懂禮貌的好孩子。教師總結以上發言并告訴大家“日常生活中的我們，每天都在發生這樣或者那樣的事，我們要學會處理好和他人的關系，用一顆寬容的心待人待己，我們都會開心的，剛剛最后同學的行為是值得我們學習的，他用一顆寬容的心原諒了弄壞自己鋼筆的同學，維系了這兩名同學之間的友誼，結果是大家都開心?！?/p>

五、 立足于現實生活，走進學生的內心世界

立足于現實生活，走進學生的內心世界，在恰當的時機把現實生活成功地引進課堂，在學生們受到良好教育的同時擴大了學生的知識面。例如，教師在教授《安全的成長》這節課的內容時，會先問學生“一日三餐同學們都會吃什么？食品安全嗎”這時，有的同學說我喜歡吃辣的，有的說我喜歡吃餃子，還有人說我不喜歡吃肉等等。同學們踴躍發言過后，老師在桌子上擺放出許多水果、蔬菜和肉等等。教師告訴同學們“從中選取出你最喜歡的一樣菜?！睂W生有的選了蔬菜有的選了水果，還有的同學每一樣都選了。這樣教師發言：“同學們，要想擁有健康的體魄，就不可以挑食，生活中要葷素搭配，人類才能健康長壽?！?/p>

六、 注意培養學生的創造能力

應試教育嚴重束縛了教師和課堂的開拓創新。學校要多開展一些對話課、辯論課、討論課等搞一些社會調查，引導學生多發表一些自己對社會的獨到見解。例如，學校曾舉辦過一次“小發明活動”效果就很好。有的學生發明了戰船，立志要成為一名海軍戰士；有的學生發明了飛機模型，立志要為祖國多做些貢獻。這次小發明活動非常成功，作品形象逼真，不僅培養了學生發明創造的興趣，而且有利于培養學生熱愛家鄉、熱愛國家的情感。

七、 結語

作為新時期的教育工作人員，在進行教育教學工作時，要不斷地更新自己的理念，與時俱進才能更好地教育學生，提高學生的認識，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

參考文獻：

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[3]田英.探究現階段小學語文教學中實現高效課堂的有效途徑[J].新課程（小學），2013，09：38-39.

作者簡介：

紀飛，山東省肥城市，山東省肥城市龍山小學。