微課在小學音樂教學中的應用分析

吳莉

【摘 要】小學音樂教學當中應用微課教學模式，能夠激發學生音樂學習的興趣，充分吸引學生，讓學生在音樂課堂學習期間，能夠緊跟教師的腳步進行音樂學習活動，促進學生音樂知識的掌握與音樂能力的提升。因而本文將針對微課在小學音樂教學中的應用開展分析，先對小學音樂教學現狀進行分析，再對小學音樂教學中應用微課的重點進行論述，最后提出微課應用具體策略。

【關鍵詞】微課;小學音樂;教學

近些年小學課程改革進程不斷推進，小學音樂課程教學任務變得更加深入與多樣，需要通過教學讓學生切實的學習樂理知識，掌握音樂技巧。微課是現代新型的教學方法，利用微課音樂教學資源，能夠創建更加豐富生動的音樂教學課堂，更加符合小學生階段的音樂學習特點。因而對于微課在小學音樂教學中的應用研究具有現實意義。

一、小學音樂教學的基本現狀

小學階段的音樂教學，主要是對音樂教材當中的音樂知識進行重點強化，在音樂知識的講解上也經常只是運用課本上的教學資源來開展課堂教學，學生學習的興趣比較弱，小學生的年齡階段不適合枯燥的教學方式，會讓學生失去學習的興趣，再加上學生正處于好動的年齡，音樂課堂教學方式與內容的設計若是無法充分的吸引學生，那么就會導致學生在課堂期間無法集中精神在音樂學習方面，學生課堂思緒很容易被其他無關學習的事情吸引。

傳統的小學音樂教學模式與氛圍，對音樂教學質量與效率的提升沒有明顯的助益。另外小學階段的音樂教學對學生審美能力、藝術素養等有重要的培養作用，但是在實際教學當中，教學目標與實踐教學當中沒有對這方面內容進行深化，學習的音樂知識還停留在比較表面的層次，學生音樂能力通過教學沒有得到有效的提升。這不符合新課程標準對小學音樂教學的要求，因而教師必須有意識的對音樂教學課堂進行創新，應用微課形式來優化音樂課堂，為學生創設良好的教學空間，促進學生音樂素養的全面提升。

二、小學音樂教學中微課應用重點分析

（一）對學生音樂鑒賞能力進行強化

小學音樂課程設置當中，通過教學達到的培養效果存在差異，音樂課程當中包含直接的樂理知識，但是也包含了相對抽象的音樂內容。音樂是非常神奇的內容，學生在對音樂進行感知的過程中，會產生不同的感受。新課程標準要求小學階段的音樂教學需要重點對學生音樂綜合素養進行培養，其中音樂鑒賞能力強化非常必要，能夠促進學生音樂藝術水平提升。在利用微課開展教學期間，需要對音樂鑒賞能力進行有意識的強化，音樂與學生生活之間是息息相關的，如今人們社會發展與生活當中都有音樂的存在，學生音樂鑒賞能力的掌握，對于學生的藝術品格提升有重要意義。

（二）為學生創設輕松愉悅的音樂學習氛圍

以往小學音樂課堂教學的學習氛圍比較枯燥，學生音樂學習的興趣比較缺失，在應用微課教學方式時，一定要注重學習氛圍的改善，為學生創設輕松愉快的音樂環境，增加音樂教學的趣味性，讓整堂音樂課教學期間能夠時刻吸引學生的專注力。小學階段學生的音樂基礎較弱，對于音樂知識理解與掌握具有一定的難度，要利用微課來對學生知識的理解提供幫助，將音樂知識轉化成學生更容易理解和接受的形式，從而優化音樂學習氛圍的同時促進音樂教學有效的提升，更高效的實現教學目標。

（三）降低音樂學習難度，提高音樂學習效率

在小學音樂教學當中會發現，小學生年齡較小，在理論知識學習期間學生無法很快的理解樂理知識，但是課堂教學的時間有限，學生音樂學習成效與效率較低，會阻礙音樂課程教學的推進，若是一味趕課程，那么學生音樂培養的實際效果無法達到小學課程教育標準，失去了音樂教學的意義。因而運用微課，將音樂知識以視頻、音頻、圖片、動畫等形式進行呈現，讓音樂知識變得靈活生動起來，將音樂重點知識利用微課提煉出來，通過教學進行深化，教師通過對微課內容的講解，來降低音樂學習的難度，提高音樂學習的效率，并激發學生音樂學習求知欲。

三、微課在小學音樂教學中應用的具體策略

（一）利用微課來呈現不同類型的音樂，強化教學深度

以往小學音樂教學當中，音樂類型比較單一，學生接觸的音樂都比較相似，學生音樂知識掌握覆蓋面比較局限，利用微課開展音樂教學時要對不同類型的音樂進行呈現，來強化音樂教學的深度。在設置微課教學視頻時，教師要先對學生音樂水平進行清晰的了解，保證微課視頻內容的音樂知識難度與學生掌握能力相適應。微課視頻的設置需要配套的音樂教學講解，讓學生能夠在觀看微課視頻的同時就對知識掌握，更深度的理解音樂知識。通過微課對不同種類音樂的呈現，讓學生接觸更多的音樂知識，對不同音樂進行感悟，拓寬學生音樂知識覆蓋面，這樣在學生未來接觸新型音樂時能夠有自己的認知，具備一定的音樂解讀能力。另外，在微課教學期間教師要注重互動，時刻抓住學生的興趣點，讓學生在學習過程中保持專注。

例如，蘇少版的小學音樂教材二年級下冊第八單元《美麗的圓》一課中，包含了小貓圓舞曲、請你和我跳個舞、法國號、長大要當宇航員等幾首風格相近又有差異的音樂歌曲。在學習法國號與小貓的圓舞曲時，可以利用微課視頻，將音樂與圓舞曲動畫進行關聯呈現，讓學生感知圓舞曲的特點，通過觀看圓舞曲的動作，再加上聆聽圓舞曲音樂來對圓舞曲曲風特點進行感知，對歌曲當中“圓”的表現形式進行理解。而長大要當宇航員音樂教學時可以讓學生感悟濃郁的鄉土氣息和幻想色彩，并通過歌曲演唱教學來讓學生掌握反復記號知識。這樣通過讓學生感知不同類型的音樂，實現更有深度的音樂教學。

（二）微課課件時長與應用時機的科學設計

小學音樂課堂教學時間為40分鐘，小學階段學生的自控能力比較差，在教學當中學生自己無法保持40分鐘專注力的集中，因而需要教師在微課教學期間，能夠合理的設置微課課件播放的時間和應用時機，讓微課能夠引導學生在音樂學習期間時刻保持專注力，也就需要利用更具趣味性和豐富性的微課內容，來不斷地吸引學生，讓學生專注力和思維跟著教學進程走。通常情況下，微課課件的時長設置在10min左右比較適宜，微課視頻的播放控制教師需要合理規劃，充分利用微課引導學生逐步開展音樂學習。